鳳桂鮮
在貧困的山區(qū)農(nóng)村，初中階段是一個(gè)學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是關(guān)系到該生長(zhǎng)大成人的關(guān)鍵時(shí)期，是脫貧致富，奔小康生活的基礎(chǔ)。初中階段的文化教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成，理想的逐漸樹(shù)立，關(guān)系很大�，F(xiàn)在隨著普及九年義務(wù)教育的全面展開(kāi)，同時(shí)也由于家庭、社會(huì)、學(xué)校教育等多面的原因，近來(lái)，初中學(xué)生的輟學(xué)率真有愈演愈烈之勢(shì)。有許多學(xué)生家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，他們的小孩在上小學(xué)時(shí)成績(jī)都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)也很用功，還多次獲得了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。為什么他們上了初中讀書(shū)就變成另外一個(gè)人了呢？到底問(wèn)題出在哪里？理所當(dāng)然，作為對(duì)學(xué)生的教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育應(yīng)該負(fù)主要的責(zé)任。根據(jù)初中學(xué)生心理上和生理上變化很大的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教育和嚴(yán)格的管理，這種作法對(duì)預(yù)防學(xué)生輟學(xué)，是一種行之有效的辦法。據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐統(tǒng)計(jì)證明：初中學(xué)生的輟學(xué)，主要在初一、初二年級(jí)，初三學(xué)生比較穩(wěn)定。學(xué)校要防止學(xué)生流失，硬堵不是好辦法。我認(rèn)為應(yīng)該以預(yù)防疏導(dǎo)為主，學(xué)校應(yīng)該在教育內(nèi)客和方法上多下點(diǎn)功夫。下面是本人的一點(diǎn)看法和意見(jiàn)，供大家共同探討。
為了防止初中學(xué)生的輟學(xué)，對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)他們的生活自理自治能力。因?yàn)椋孩俪踔幸荒昙?jí)的學(xué)生自理能力差，他們不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。②是他們的學(xué)習(xí)科目增多，從小學(xué)的學(xué)習(xí)科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)主科增至初中的學(xué)習(xí)科目語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等四大主科外加一些副科。③是他們進(jìn)入青春期心理害怕，情緒不穩(wěn)定。農(nóng)村教育相對(duì)滯后，有的初一學(xué)生年齡已經(jīng)達(dá)到１６歲。在我們的山區(qū)學(xué)校，學(xué)生大都在學(xué)住宿，很少能在家住宿，因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù)人都居住在離學(xué)校較遠(yuǎn)的村莊。學(xué)生剛剛離開(kāi)父母來(lái)到中學(xué)讀書(shū)，人生地不熟。有的女學(xué)生剛進(jìn)入青春期，又加上學(xué)習(xí)任繁重，她們就會(huì)厭學(xué)，有不少學(xué)生因此而流失了。針對(duì)這些具體情況，學(xué)校對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生的教育就應(yīng)該重視培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)和生活自理的能力。要求學(xué)校教師對(duì)他們嚴(yán)格要求的同時(shí)，更重要的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是班主任，更應(yīng)該是嚴(yán)父慈母。多開(kāi)展一些有益的第二課堂活動(dòng)，例如：帶學(xué)生外出旅游、召開(kāi)主題班會(huì)、請(qǐng)醫(yī)院醫(yī)生給女生上生理衛(wèi)生輔導(dǎo)課。班主任要深入班級(jí)，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，使他們感到班級(jí)的溫暖。培養(yǎng)他們的集體主義精神。許多優(yōu)秀的班主任就是與學(xué)生 建立和諧的人際關(guān)系，從而做好班級(jí)工作。學(xué)校要做好督促檢查工作。例如：定期評(píng)比“文明宿舍”就是培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的一個(gè)具體措施。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始，就是等于成功的一半。”多年的教育實(shí)踐證明：凡是初一年級(jí)有凝聚力的班級(jí)，學(xué)生的鞏固率就高。初中三年的時(shí)間，初一年級(jí)特別重要。一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)把一部分骨干教師放在初一任教一些科目，把好初中教育的第一關(guān)。這是預(yù)防學(xué)生輟學(xué)的最有效的措施之一。為了防止初二年級(jí)的學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校應(yīng)該重視成功教育，要注意發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，為初三年級(jí)學(xué)生分流作好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)棰賹W(xué)生的成人感明顯增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望得不到滿(mǎn)足。②大部分學(xué)生進(jìn)入青春期發(fā)展的高峰，心理發(fā)展不能適應(yīng)生理發(fā)展的需要。③學(xué)習(xí)成績(jī)差，兩極分化很明顯。經(jīng)過(guò)一年的初中生活，有的學(xué)生開(kāi)始注重打扮，愛(ài)觀察教師、同學(xué)對(duì)自已的態(tài)度，考慮自已處在班集體中的位置，希望能夠得到更多的支持和理解。這個(gè)階段的學(xué)生感情較為脆弱，容易產(chǎn)生惆悵情緒。由于考試成績(jī)不好而輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們稱(chēng)之為危險(xiǎn)期。
針對(duì)以上情況，教師應(yīng)該有正確的人才觀，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好是人才，有一技之長(zhǎng)也是人才。社會(huì)本身是多元化的，我們培養(yǎng)學(xué)生的目的就是向社會(huì)輸送各種各樣的合格人才。多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我教育，得到鍛煉和提高。學(xué)校要為各層次的學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生在班上、學(xué)校里都能找到自已的位置，從而使他們樹(shù)立自信心。多注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，注意讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的喜悅。這是控制學(xué)生輟學(xué)的另一個(gè)有效的方法�？傊�，初中生輟學(xué)已經(jīng)成為普及九年義務(wù)教育的一個(gè)難題，但是只要我們樹(shù)立信心，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面緊密配合，形成統(tǒng)一的德育網(wǎng)絡(luò)，輟學(xué)率是完全可以控制的。
鳳桂鮮
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