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《羚羊木雕》 導學案(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-7-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學習目標 1.積累生字詞、詩句、名言

2.感知課文內(nèi)容,概括故事情節(jié)

3.通過小品表演,多角度思考課文內(nèi)容

4.通過辯證,學會重友誼、與父母他人溝通

學習重點 學會重友誼、與父母他人溝通

學習難點 多角度思考課文

導學過程

主體活動 主導活動

    一、各小組上黑板展示預(yù)習的生字詞(2分鐘);

二、請7位同學用小品的形式表演(8分鐘);

三、1.2組展示、概括故事情節(jié)(5分鐘),其他同學補充;

四、2.3組展示:女兒既然把木雕送給了萬芳,你認為事情怎樣處理猜妥當(5分鐘)?                       一、教師以“代溝”一詞引入(1分鐘);

二、教師點評;

三、教師引導點評;

四、教師引導點評。

主體活動 主導活動

五、5.6組展示:怎樣才能避免這一類不愉快的事發(fā)生?(5分鐘)其他同學補充、質(zhì)疑?

六、各小組展開辯論,主題:父母對與錯(10分鐘);

七、各小組朗誦與“友誼”有關(guān)的詩句或名言(5分鐘);

八、學生談學習收獲(2分鐘)。 五、教師提示、指導;

六、教師引導學生把辯論的結(jié)果引入要重“友誼”(1分鐘);

七、教師點評;

八、教師小結(jié)。

板書設(shè)計 課后反思 預(yù)習目標

媽媽的神態(tài):緊緊盯著

語氣:十分嚴厲  咄咄逼人  堅定

孩子的神態(tài):低著頭 

語氣:聲音有些發(fā)抖    哭著喊了起來 成功經(jīng)驗:結(jié)構(gòu)安排覆蓋了教學內(nèi)容,過程設(shè)計很有新意,學生活躍,自主學習能力得到加強。

不足之處:字詞教學應(yīng)加強,討論時應(yīng)注意不同層次的學生。

改進措施:要在導學過程中提升應(yīng)變能力,設(shè)計問題時要考慮到不同層次的學生。 23、散步 

預(yù)習目標:

1.合作完成生字詞。

2.選擇復(fù)述故事或表演。

3.思考:①文中描寫了哪些人物?主人公是誰?②散步在什么季節(jié)、什么地點?③一家人為什么散步?散步過程中發(fā)生了什么?④“我”為什么會“感到責任的重大”?⑤怎樣理解“好像我背上和她背上的加起來就是整個世界”?⑥聯(lián)系實際談本文對本文的理解。

 

李江華

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