會(huì)理縣沙壩中學(xué)鐘應(yīng)榮
一、語(yǔ)文需要積累。
語(yǔ)文即指語(yǔ)言，又包括文字和文學(xué)，所以語(yǔ)文學(xué)科即具有工具性，又具有人文性，“工具性”說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，它是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的和終身發(fā)展的基礎(chǔ)�！叭宋男浴闭f(shuō)明語(yǔ)文不能用做例題舉一反三的“教條式”或只憑趣味的“游戲式”方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文是美感的培養(yǎng)，思想熏陶，心靈的對(duì)話。心靈馳騁的天地就是語(yǔ)文復(fù)雜而細(xì)膩的疆域。我們知道語(yǔ)言是思維的外殼，文字是思維的記錄，所以學(xué)好語(yǔ)文就需要掌握文字的知識(shí)，學(xué)會(huì)思維的方法以及語(yǔ)言表達(dá)的技巧，而這一切既不是個(gè)人先天具有的素質(zhì)，也非個(gè)人后天的一蹴而就，而需要后天長(zhǎng)期的日積月累。
二、積累什么？
1、積累文字使用知識(shí)。包括字、詞、句、段、篇、邏輯、改病句、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、積累思維的知識(shí)：閱讀時(shí)摸清作者思維活動(dòng)的軌跡；掌握文章順序的種類；文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的類型；謀篇布局上的領(lǐng)起，過(guò)渡，概括總結(jié)，點(diǎn)題升華；立意上的深刻或新穎獨(dú)特；聯(lián)想的種類-接近聯(lián)想，相似聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想，因果聯(lián)想；情節(jié)構(gòu)制的技巧--懸念、波折、鋪墊、伏筆、呼應(yīng)、誤會(huì)、巧合、對(duì)比、突轉(zhuǎn)……等，總之要為摸清作者思維脈搏而作種種知識(shí)儲(chǔ)備。
3、積累語(yǔ)言表達(dá)的技巧
如：直言、婉言，不同句式的語(yǔ)言表達(dá)效果，修辭的手法及作用，以小見(jiàn)大，托物言志，以事喻理，雙關(guān)、象征等等。
三、怎樣積累？
1、每篇課文上完后用積累本抄寫(xiě)生字、釋詞、文言常識(shí)、作者選自以及本文寫(xiě)作上最鮮明的亮點(diǎn)。
2、多讀多聽(tīng)：每堂課前聽(tīng)學(xué)生讀一篇作文，交流記錄一句名言警句或名句。
有關(guān)研究表明學(xué)生閱讀量只有達(dá)到了課本的4.5倍，才有可能形成語(yǔ)文能力。只有在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握了語(yǔ)文規(guī)律，語(yǔ)言習(xí)慣，才能形成語(yǔ)文能力。而且人所獲得的知識(shí)百分之六十來(lái)自視覺(jué)，百分之十五來(lái)自觸覺(jué)，百分之三來(lái)自嗅覺(jué)，百分之二來(lái)自味覺(jué)，所以讀和聽(tīng)是最主要的接受信息的途徑。
3、多記多背。
能力是成功經(jīng)驗(yàn)的累積，所以記憶是任何能力形成的基礎(chǔ)。不僅語(yǔ)文能力中的技巧需要記憶--文體的常識(shí)，修辭的特點(diǎn)與作用，寫(xiě)作的方法，解題的技巧，答題的模式；而且優(yōu)秀的文學(xué)作品也需要記憶，優(yōu)秀的文學(xué)作品在語(yǔ)言運(yùn)用上、寫(xiě)作方法上都具有典范性，思想性與人文性上也屬上乘，通過(guò)記憶默寫(xiě)，各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)于無(wú)聲處滋潤(rùn)學(xué)生心田，啟迪學(xué)生心智，熏陶情感，這是任何條分縷析的理論分析所不能達(dá)到的。所以名篇的背誦默寫(xiě)不能掉以輕心，需要用心落實(shí)。
4、多練筆交流
語(yǔ)文能力以理解表達(dá)能力為重，尤其表達(dá)能力綜合反映了學(xué)生使用語(yǔ)文這一工具的狀況、人文熏陶的成果，但寫(xiě)作是師生最頭疼的領(lǐng)域，而興趣的激發(fā)與保持極大程度影響了寫(xiě)作水平，所以老師益及時(shí)批改點(diǎn)評(píng)，范讀、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文，讓作文困難生仿寫(xiě)或抄寫(xiě)本班高分作文，這同時(shí)收到了表?yè)P(yáng)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)效果，更能點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的激情，可比性與成果展示就是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的最好鞭策與鼓勵(lì)，可以想象一個(gè)麗詞佳句連篇的學(xué)生將又會(huì)以怎樣的熱情投入到新一輪的基礎(chǔ)知識(shí)積累中，躍躍躍欲試的準(zhǔn)備下次的寫(xiě)作實(shí)踐。最后學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中每一縷霞光、每一聲驚雷、每一次暴雨、每一片彩虹、每一次歡笑，每一滴眼淚，每一次沉思、每一次心靈的悸動(dòng)，都是心靈對(duì)語(yǔ)文的渴望，心動(dòng)文思涌，每一次的表達(dá)都需要積累的林林總總。
因此，積累--語(yǔ)文沒(méi)你不行！
會(huì)理 縣沙壩中學(xué)鐘應(yīng)榮
2010年7月10日
鐘應(yīng)榮
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