湖北當(dāng)陽二高 李文忠
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在“閱讀與鑒賞”中要求高中生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字�！�
僅從新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量來看，我們可以看出閱讀在高中生學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生閱歷有限，閱讀可以構(gòu)成學(xué)生對生活的參與性。學(xué)生能從閱讀中經(jīng)歷古今中外各種社會生活，經(jīng)歷漫長歷史發(fā)展，傾聽眾多智慧語言，分享無數(shù)思考成果，在思想上更成熟，在價值觀上也更完善--這是做人的根本，也是為文的條件。
通過閱讀提高寫作能力，表面上看，這是個漫長的過程，實際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的辦法，是真正的“捷徑”。寫作和做人一樣，是個長期修煉的過程。
我校課題組很重視提高學(xué)生的素養(yǎng)，圖書館、閱覽室長期對學(xué)生開放，每周上一堂閱讀課。高中各學(xué)年度，我們除了重視課內(nèi)閱讀（語文讀本）外，還著重引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀（經(jīng)典閱讀、新聞閱讀、時文閱讀）來提高寫作技能，真正做到課外（閱讀）與課內(nèi)（寫作）的通透。
一、經(jīng)典閱讀與寫作通透
經(jīng)典閱讀是個體生命建構(gòu)自我靈魂、完成自我超越、提升生命境界的必經(jīng)之途。這一年，我們的經(jīng)典閱讀重點讀《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典和《大衛(wèi)科波菲爾》《巴黎圣母院》《高老頭》等外國文學(xué)名著。
國學(xué)大師季羨林特別強(qiáng)調(diào)要讀國學(xué)經(jīng)典：“有一個平凡的真理，直到耄耋之年，我才頓悟：中國是世界上最喜藏書和讀書的國家。中國古代光輝燦爛的文化有極大一部分是通過書籍流傳下來的。到了今天，我們?nèi)w炎黃子孫如何對待這個問題，實際上每個人都回避不掉的。我們必須認(rèn)真繼承這個在世界上比較突出的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要讀書，讀好書（經(jīng)典）。只有這樣，我們才能上無愧于先民，下造福于子孫萬代�！�
《論語》讓我們了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深和恒久魅力。讀《論語》，我重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其思想內(nèi)容，懂得如何做人，如何塑造君子人格，如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聆聽圣人的諄諄教誨，接受靈魂的洗禮。
讀完《論語》，學(xué)生有感而發(fā)，寫出了《讀<論語>有感》（扣住了奮斗、思考--當(dāng)為時代青年的基本品質(zhì)--這個關(guān)鍵之所在，其思維有著較強(qiáng)的時代敏銳性）《行動的力量》（以自己的切身體驗，結(jié)合孔子的經(jīng)典語錄闡發(fā)行動的重要意義，給人以教益）等精彩的讀書筆記。
讀《三字經(jīng)》，大都是放在早自習(xí)，每次用三分鐘板書十來句，讓學(xué)生摘抄，要求每人都備有摘抄本，兩周一檢查。讓學(xué)生了解教育和學(xué)習(xí)對人成長的重要性，了解生活中的一些名物常識，了解三皇至清代的朝代變革，懂得學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，并掌握其中的名人故事、名言典故，為寫作積累素材，譬如孟母三遷、五子登科、黃香溫席、孔融讓梨等等。更重要的是學(xué)生通過對《三字經(jīng)》的文意的理解，懂得了做人的道理和孝悌信義等優(yōu)秀品質(zhì)。
作為“儒家的基礎(chǔ)，人性的基礎(chǔ)”的《弟子規(guī)》，它教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，學(xué)生讀后知道做人要懂得感恩，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛，要找準(zhǔn)人生目標(biāo)�！兜茏右�(guī)》教人向善，培養(yǎng)增長人的德行，讓學(xué)生明白立身處世的道理，逐漸形成高尚的品德，強(qiáng)烈的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)守信、處處為人著想的待人處世方法，以及鍥而不舍、善思好學(xué)的態(tài)度。學(xué)習(xí)它就是把圣人的教誨融入到生活中，落實到我們平時的一言一行中，并讓其在作文中散發(fā)出這些光輝。
《大衛(wèi)科波菲爾》鼓舞人們保持對生活的信心和熱愛�！栋屠枋ツ冈骸穼⒔^對的崇高與邪惡的對立，使小說具有一種震撼人心的力量，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人�！陡呃项^》著重揭露批判的是資本主義世界中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。伴著閱讀量的加大，學(xué)生的思想日見深刻，逐漸形成成熟的價值觀，他們的作文也越來越有內(nèi)涵。
二、新聞閱讀與寫作通透
2009年江西高考作文材料是“獸首拍賣”的相關(guān)新聞，這引起了我們的注意，鑒于學(xué)生實際情況，本學(xué)年我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下大事，積累新聞素材。此項實驗分為三個階段：
第一、導(dǎo)入階段，我們每周用15-20分鐘向?qū)W生介紹本周國內(nèi)外大事，有時選取貼近生活、引人深思的新聞事件或人物三兩例，進(jìn)行素材點撥；有時只談一件，根據(jù)情況導(dǎo)入新聞背景或相關(guān)新聞，讓學(xué)生參與評論。這一階段主要是習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生可備專用素材本或卡片，做好事件（或人物）和思考（或評論）的記載。
第二、積累階段，則是以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生自行完成。我們給學(xué)生提供相應(yīng)的書報，如《半月談》《參考消息》《人民日報》等等。我們的收視課也隨之展開，學(xué)生定期收看新聞類（“新聞聯(lián)播”“新聞周刊”“面對面”等）、科普類等有意義的節(jié)目，并做好收視筆記。學(xué)生一周一議，教師一周一查。每兩周用一節(jié)課的時間讓學(xué)生匯報自己的積累成果。為節(jié)省時間，資源共享，我們把學(xué)生分成若干小組，以組為單位交流或補充自己的新聞事件或人物。要求無論談及哪件要聞，都得附上評論。這樣，學(xué)生在寫作運用時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本階段可以持續(xù)到學(xué)年結(jié)束的前一個月。
第三、做新聞盤點。這個階段主要是學(xué)生整理分類，并給他們足夠的時間消化記憶，讓這些素材真正變成學(xué)生自己的。
這樣一來，關(guān)注天下大事成了學(xué)生的生活習(xí)慣，他們的思維能力也得到了鍛煉，社會責(zé)任感隨之加強(qiáng)了。同時，這些長期積累的材料也能成為學(xué)生的寫作素材，素材豐富了，同學(xué)們寫起文章來就不怕“無米之炊”了。
三、時文閱讀與寫作通透
這里說的“時文”，多半是精品美文，篇幅適中，非常適合我們課余時間極少的學(xué)生閱讀。它們常常反映時代最強(qiáng)音，展現(xiàn)了當(dāng)代人的追求，能讓學(xué)生了解前沿，耳目一新。它們突出語言的文學(xué)性、感召力，充滿詩意，適于學(xué)生記誦、摘抄。好的時文在給予學(xué)生思想教益和美感熏陶的同時，潛移默化地引導(dǎo)其感悟方式、思維方式，學(xué)習(xí)寫作技巧，積累優(yōu)美表達(dá)方式或語言，形成個性化的寫作能力。
時文閱讀作為課外閱讀的一部分，我們鼓勵學(xué)生多讀常讀，要求教師每天向?qū)W生推薦或者朗讀一篇精美時文，學(xué)生每人必須擁有一種自己喜歡的讀物，如《讀寫天地》《讀者》《青年文摘》《海外文摘》《特別關(guān)注》等等，還可以進(jìn)行師生競賽，相互傳閱，相互交流，做好摘抄，做好筆記。讓學(xué)生把閱讀當(dāng)作自己生命的一個重要部分，讓生命在閱讀中得到升華，同學(xué)們在陶醉其中的同時汲取養(yǎng)料，為自己的寫作服務(wù)，積累了大量的寫作素材（語言素材、故事素材），掌握了多種寫作技巧。
多年來，我校學(xué)生作文在全國中學(xué)生作文大賽中多次獲得大獎，湯曾傲（《印象.寧夏》），秦珊珊（《關(guān)于奔跑的比喻》）等同學(xué)多篇文章在華師大《語文教學(xué)與研究》雜志上發(fā)表。語文組連續(xù)十年被評為全國“作文指導(dǎo)先進(jìn)單位”。
除此之外，我們語文課題組還經(jīng)常組織開展各類活動，辯論賽、演講賽、征文賽、朗誦賽、專家報告會，別開生面，常開常新。開設(shè)大語文課堂，培養(yǎng)綠色校園文化，振興閱讀行動，打造高效課堂，全面提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上我們又邁出了更加堅實的一步。
李文忠
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