高考詩(shī)歌鑒賞題對(duì)學(xué)生文學(xué)賞鑒能力有較高要求，一直是學(xué)生的得分瓶頸。許多學(xué)生根本沒(méi)讀懂詩(shī)歌，答題只能跟著感覺(jué)走。其實(shí)讀懂詩(shī)歌并不難，如能采用正確的閱讀方法，通過(guò)辨析詩(shī)詞的題材，便可領(lǐng)悟詩(shī)詞中所寄托的思想感情。
（一）送別詩(shī)：多叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方，或訴說(shuō)依依惜別之情，或敘說(shuō)別后的思念，或表白理想信念，或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
例：2010年江蘇卷《送魏二》是首送別詩(shī)，惜別之情深切綿長(zhǎng)。（《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。）
（二）詠史懷古詩(shī)：內(nèi)容多是對(duì)古人、古事、古跡的憑吊�；蚓拺严荣t、追慕古人；抒愛(ài)國(guó)情懷，表建功立業(yè)的意愿；嘆國(guó)運(yùn)衰微、生不逢時(shí)；慨嘆朝代昔盛今衰。詩(shī)中常寫(xiě)古人古跡，多用典故，借古諷今 。
例：2007年湖北高考卷，李約的《過(guò)華清宮》通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)。（《過(guò)華清宮》：君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。）
（三）邊塞詩(shī)：邊塞詩(shī)的內(nèi)容較豐富�？擅鑼�(xiě)軍旅生活；表邊塞苦寒生活環(huán)境；表壯麗邊塞風(fēng)光；不滿窮兵黷武；表報(bào)國(guó)立功豪邁之氣；邊關(guān)征夫思鄉(xiāng)之情。
例：2010年全國(guó)卷《雨雪曲》屬于邊塞詩(shī)，寫(xiě)了苦寒的邊關(guān)生活，表戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之內(nèi)容。（《雨雪曲》：雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起、蒼蒼別路迷。）
（四）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：內(nèi)容有游子漂泊生活的辛酸、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)怨憤。詩(shī)中常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)。
例：2010年廣東卷《望江東》，詩(shī)中“夢(mèng)思量”“交付雁傳書(shū)無(wú)數(shù)”表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。（《望江東》：江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。）
（五）詠物抒懷詩(shī)：一草一木總關(guān)情。詠物詩(shī)不直接表露思想感情，而是對(duì)所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格等進(jìn)行描暮，運(yùn)用比喻、象征、擬人，托物言志等手法，把自己的理想和人格融入其中。如陶淵明詠菊，往往抒寫(xiě)自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗，堅(jiān)持正義的氣節(jié)。林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”寫(xiě)出梅的凜然冰清的神態(tài)、品格。詠物詩(shī)可抒寫(xiě)懷才不遇、壯志難酬的感受；表達(dá)自甘寂寞、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節(jié)；厭惡官場(chǎng)，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。
例：2010年全國(guó)卷《詠素蝶詩(shī)》用“素蝶”自喻，突出作者對(duì)美好事物的依戀和向往之情。（《詠素蝶詩(shī)》：隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇，映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。）
（六）山水田園詩(shī)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”， 山水田園詩(shī)借山水景色、田園風(fēng)光、人文景觀的閑適美好，或表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài) ；或表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想；或表達(dá)自己遺世獨(dú)立、保持節(jié)操品性的情懷；或?qū)ι�、人生哲理的感�?禪意的寄托 ；或表達(dá)出世與入世矛盾心理。
例：2010年上海卷【越調(diào)。平湖樂(lè)】 堯廟秋社 （王惲），散曲描繪了豐收后村民的社日活動(dòng)情景，屬人文景觀，有舉杯暢飲、彈琴唱歌、歡聲笑語(yǔ)，加上結(jié)句“不羨日夕佳”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了與民同樂(lè)，應(yīng)積極用世的情感。（【越調(diào)。平湖樂(lè)】 堯廟秋社 （王惲）：社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫(huà)。朝來(lái)致有，西山爽氣，不羨日夕佳。）
（七）閨怨閨愁詩(shī)：詩(shī)或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫、外取功名丈夫的思念或怨恨、后悔；或?qū)懬啻阂资诺母袀皇銓?xiě)?yīng)毦拥募拍�、冷清�?/p>
例：王昌齡《閨怨》“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯” 青年士子為了博取功名利祿、榮華富貴而遠(yuǎn)離妻室，使得妻子在無(wú)盡的等待與無(wú)邊的愁?lèi)炛猩鲈购拗椤?/p>
（八）民生愛(ài)國(guó)詩(shī)：或憂國(guó)憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或謳歌大好河山。詩(shī)中可見(jiàn)作者的責(zé)任和真摯情懷。
例：杜甫的“三吏”“三別”中可感知詩(shī)人對(duì)國(guó)事憂憤，對(duì)百姓的關(guān)切。
總之，掌握了以上方法，有了合理的詩(shī)詞鑒賞思路，再加上平時(shí)廣泛誦讀、積累，就一定能把握住詩(shī)人詩(shī)作的思想情感，順暢走出高考低得分的怪圈。
徐雪英
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