授課人：初一語文組 孔凡勇 時(shí)間：2017-11-11
教學(xué)目標(biāo):
1.流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。把握作者情感。
2..體會(huì)擬人、比喻在寫景中的作用，品味優(yōu)美語言。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文體會(huì)感情。揣摩精彩的詞、句、段在表情達(dá)意傻瓜的作用
2.細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”四季的景色千姿百態(tài)，美不勝收，古往今來，文人墨客創(chuàng)作了許多吟詠四季的佳作，今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領(lǐng)略春的迷人風(fēng)采。
二.課件出示教學(xué)目標(biāo)
三.檢查舊課，自然引出新課
上堂課，我們訓(xùn)練了朗讀課文，梳理了文章結(jié)構(gòu)，誰能說說全文分幾部分？每部分都寫了什么？
（板書：盼春--繪春--贊春）
本文于開頭寫盼春，就讓讀者內(nèi)心掀起思春的波瀾，為下文描繪春景奠定了歡樂基調(diào)，從第二段開始，作者抓住春天的特征，粗略勾勒了春天的輪廓畫，創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)人的意境，然后作者從容不迫地推出五幅特寫鏡頭，濃墨重彩細(xì)致入微地描寫春天的動(dòng)人景象。
四.探究新課
這堂課我們就重點(diǎn)賞析繪春部分地五幅春景圖，請(qǐng)同學(xué)們速讀三至七段，按順序說明每段描寫的對(duì)象（板書：草花風(fēng)雨人）
問：這五幅春景圖中，你覺得那副寫得最好，為什么？
（一）每幅圖都有它的精彩之處，今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析（出示課件，放朗讀錄音）
請(qǐng)同學(xué)們眼看畫面，耳聽錄音，用心體會(huì)春雨圖的優(yōu)美意境。
思考：1.這段寫了幾層意思（板書：特點(diǎn)、景物）
2.春雨綿綿夏雨急，文中哪幾句話突出了春雨的特點(diǎn)？分別寫出了春雨的哪些特點(diǎn)？（板書：細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)）
3.雨中景都寫了什么，（板書：樹草燈人屋）
4.描寫雨中景時(shí)采用什么順序？（由物及人，由靜到動(dòng)，由近及遠(yuǎn)）
5.本段描寫春雨及雨景表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：喜雨之情）
6.哪些語句傳達(dá)了這種感情，試舉例說明。（可別惱）
7.本段運(yùn)用了哪些修辭方法？（比喻擬人）
小結(jié)：這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派細(xì)雨綿綿的春光，一種和平安靜的氛圍，描繪的出神入化，表達(dá)了作者的喜雨之情。
剛才老師已做了賞析示范，接下來同學(xué)們要合作探究，品味賞析另幾幅春景圖。
（二）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色（課件出示春草圖）一面用原文語句給它配上畫外音（齊背春草圖）
今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法，叫發(fā)現(xiàn)法，我們就用這種方法來學(xué)習(xí)春草圖，那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢？圍繞下邊問題，談出認(rèn)識(shí)、體會(huì)的都是“發(fā)現(xiàn)”（課件出示）
1.發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞用的妙，說說它的妙處。（偷偷，鉆，嫩，綠，滿是）
2.發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子寫得好，說出它好在哪里。
3.發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點(diǎn)（疊詞的運(yùn)用）
4.有什么疑問說出來和大家商討。
現(xiàn)在速讀春草圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，就舉手和大家交流。（鼓勵(lì)學(xué)生：只要認(rèn)真閱讀人人都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考）
當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點(diǎn)時(shí)，問：那么這些疊詞能不能去掉一個(gè)字呢？我們來試試看。去掉后表達(dá)效果有什么變化（課件出示改后文字）大家再看原文比較一下，改后的文字和原文哪個(gè)富有感情？（改后的文字只是平淡地寫寫，而原文在描寫的字里行間滲透了作者對(duì)小草的喜愛之情）
原文中那種寫法叫什么（借景抒情）
質(zhì)疑：老師有個(gè)疑問，所能幫老師解決，寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側(cè)面寫春草的柔嫩可愛，突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂）
小結(jié)：這段描繪春草的特點(diǎn)，觀察細(xì)致，描寫具體形象，使人有親眼目睹，身歷其境之感，而且較多地使用疊詞，對(duì)小草的喜愛之情油然而生。
（三）接下來作者著力描寫春花競(jìng)放的場(chǎng)景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，打開大腦電視機(jī)，在熒光屏上放映百花爭(zhēng)奇斗艷的畫面。
（1）首先勾勒主要景物的形態(tài)，作者首先把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了樹，你的電視畫面上出現(xiàn)了什么景物？（學(xué)生七嘴八舌的說：桃樹、杏樹、梨樹，鏡頭下移：蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花）
（2）現(xiàn)在把黑白電視變成彩色，看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。你看到了什么？（紅像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黃褐相間的蜜蜂，色彩斑斕的蝴蝶，茵茵綠草地，野花五彩繽紛）
（3）好，我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了，現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動(dòng)起來。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小蝴蝶輕盈起舞，草地上的野花迎風(fēng)搖曳著，俏皮的眨著眼睛。）
剛才我們通過想象已初步領(lǐng)會(huì)春花圖的意境，現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法：合作探究法（課件出示）
一會(huì)我們四人一小組合作探究春花圖的妙處，在書上做好筆記，然后交流，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，從以下幾個(gè)方面入手合作探究。（課件出示）
1.抓住春花什么特點(diǎn)？
2.按什么順序描寫的？
3.描繪景物時(shí)哪些詞用得精確？
哪些句子寫得生動(dòng)形象？
5.運(yùn)用了什么修辭？
全班交流：（1）花多、色艷、味甜（2）高-低 色-味 虛-實(shí) （3）鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星（4）擬人、排比、比喻
剛才我們學(xué)習(xí)春草圖的時(shí)候了解了一種側(cè)面烘托的寫法（寫兒童在草地上嬉戲，是為了側(cè)面烘托草的柔嫩可愛）本段有類似的寫法嗎？
（寫蜂鬧蝶飛，是側(cè)面烘托春花的萬紫千紅，香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。）
小結(jié)：作者描繪春花圖，動(dòng)靜、高低、色味虛實(shí)結(jié)合，繪出了一幅色彩絢麗，春意盎然，立體感很強(qiáng)的春花圖，使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。
（四）春風(fēng)是無形點(diǎn)的，最難描繪，作者卻嫻熟的從觸覺，嗅覺等方面把無形無色無味的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。
今天我們就運(yùn)用圈點(diǎn)批注法給春風(fēng)圖做旁批。（課件出示：所謂圈點(diǎn)批注法就是對(duì)精彩的或自己喜愛的的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，寫一兩句感受、體會(huì)。
大家給“春風(fēng)圖”做旁批可從以下角度入手（課件出示：（1）從哪些角度寫春風(fēng)的？（觸、嗅、視、聽）（2）分別突出了春風(fēng)哪些特點(diǎn)？（溫柔、芳香、悅耳）（3）運(yùn)用哪些修辭？（引用、擬人、比喻）
（4）可分析一兩個(gè)精彩的句子。
小結(jié)：這一段作者調(diào)動(dòng)多種感官從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的和悅，由此可見感受大自然（，我們不僅要用眼睛看，要五官一起調(diào)動(dòng)才能寫得生動(dòng)傳神。
（五）春景如此美妙動(dòng)人，春天里的人怎樣？
迎春圖著力寫春早人勤，巧妙點(diǎn)出寓意：“一年之計(jì)在于春……是希望”頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。
總結(jié)：繪春部分，作者濃墨重彩，細(xì)筆描繪了春天里的各種景物千草勃發(fā)，萬花競(jìng)艷，和風(fēng)吹拂，細(xì)雨綿綿，就連春天的人也精神抖擻，充滿活力，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)生活的熱愛之情。
（六）縱觀五幅春景圖，你覺得作者在描寫景物時(shí)注意了什么？哪些寫景的方法值得你在今后的寫作中學(xué)習(xí)借鑒？（學(xué)生歸納：抓住特征，細(xì)筆描繪；巧用修辭；借景抒情）
（七）通過這堂課的學(xué)習(xí)大家掌握了哪些學(xué)習(xí)語文的方法？
大家總結(jié)：（1）發(fā)現(xiàn)法。教師點(diǎn)評(píng)：我們?cè)陂喿x中要善于發(fā)現(xiàn)美，要善于發(fā)現(xiàn)問題（2）合作探究法。點(diǎn)評(píng)：遇到問題要善于與別人合作協(xié)商解決。（3）圈點(diǎn)批注法，點(diǎn)評(píng)：不動(dòng)筆墨不讀書，古人讀書常用此法，毛澤東也非常喜歡用這種方法閱讀。我們學(xué)會(huì)了這些好的方法要運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中去。
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