【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、學(xué)生感受人性美,理解人性美的內(nèi)涵。
2、掌握表現(xiàn)人性美、凸顯人物個性的寫作方法。
過程與方法
1、通過看影片、回顧舊知、分析歸納、寫作實(shí)踐等方式來掌握凸顯人物個性的方法。
2、通過師生共同探究寫作技巧、學(xué)生自主習(xí)作、相互分享寫作成果的方式,讓學(xué)生擁有成就感,進(jìn)而愛上寫作。
3、觀察生活,做生活的有心人,積累“活”素材。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力。
2、提高學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)人性美的素養(yǎng)。
3、激發(fā)學(xué)生敢于寫真事,抒真情,發(fā)真理的熱情,明白作文就是做人的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用凸顯人物個性的方法到寫作實(shí)踐中。
【教學(xué)難點(diǎn)】心理描寫和細(xì)節(jié)描寫
【課時】1
【課型】寫作指導(dǎo)課
【教學(xué)過程】
一、 激趣導(dǎo)入新課 明確教學(xué)目的
教師:仔細(xì)觀察下面這組有趣的動物表情圖(配解說),看看它們都是通過什么來體現(xiàn)自己的特征的?(神態(tài)特別是眼神兒、動作)。動物尚且如此,何況是我們身為萬物之靈的人類呢?展示教學(xué)目的--寫人要凸顯個性。出示“個性”的定義。
二、觀看影片 匯總舊知識
欣賞影片《劉姥姥二進(jìn)大觀園》注意觀察影片中最富有個性的人物,影片是怎樣展現(xiàn)這個人物的個性的?(學(xué)生說,教師板書)
學(xué)生遷移,回顧曾經(jīng)所學(xué)文學(xué)作品中的相關(guān)知識所體現(xiàn)的人物。
教師歸納補(bǔ)充,方法匯總,明確本課重難點(diǎn)。
三、 探究方法 突破重難點(diǎn)
1、 教師:語言、動作、肖像描寫等方法,大家都拿捏得比較準(zhǔn)確,而心理描寫和細(xì)節(jié)描寫是我們的難點(diǎn),如果能將它們都運(yùn)用到我們的作文中,那作文就更容易出彩了。
2、 考試對我們學(xué)生來說,最可怕的不是考試本身,往往是即將下發(fā)試卷的時候。下面有位同學(xué)這樣寫的,出示幻燈片。
你覺得他緊張嗎?傷心嗎?(不緊張,不傷心),為什么不緊張,里面明明用到了“緊張”、“傷心”這些詞?(緊張?zhí)橄螅,對,記住請不要用抽象的概述代替具體可感的描寫。
3、 那么要怎么才能將這些緊張感和傷心感寫出來呢?請同學(xué)讀下面幾段文字,出示幻燈。學(xué)生讀文并思考這些文字究竟用的什么方法寫出人物的緊張感的。
4、 教師:細(xì)節(jié)描寫是隱藏在字里行間的一種魔術(shù),它可以使我們的文字變枯燥為生動,變模糊為真實(shí),變平淡為深刻。教師再次匯總方法。
四、 觀看圖片 自主習(xí)作
1、 欣賞圖片《一對拉煤的夫妻》
2、 教師營造寫作氛圍,請學(xué)生仔細(xì)觀察,綜合凸現(xiàn)人物個性的方法,細(xì)致地描摹這幅圖,重點(diǎn)表現(xiàn)這位婦人的個性特征,100字左右。
五、 合作探究 推薦佳作
同桌交換作品,欣賞對方片段,并寫下評語,推薦佳作,與全班分享。(加備份文件,視情況而定)
六、 教師小結(jié)
寫人要抓住人物的典型特征
寫人要表現(xiàn)人物的內(nèi)在人性
寫作文要敢于寫真事,抒真情,發(fā)真理
堅決抵制那些華而不實(shí)的文章
記住,作文就是做人
做生活的有心人,觀察生活
做生活的智者,活用方法
你就會愛上寫作,成為一個高尚的人。
謝謝大家!
七、 布置作業(yè)
肖三
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