在激情中綻放在誦讀中成長--《海燕》學案設計(人教版八年級下冊)

發(fā)布時間：2016-2-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

范鎮(zhèn)二中馮麗萍

一、學習目標

1、反復誦讀，讀出自己對文章的理解與感受。

2、學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神。

二、教學重點

理解海燕的精神內(nèi)涵，把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義

三、課前預習

1、讀準下列詞語：號叫翡翠蜿蜒膽怯呻吟

2、準確流利地朗讀課文

四、學習過程

（一）聽讀談感觸

1、[具體要求] 認真聽讀，各抒己見。

2、[具體程序]

（1）聽老師配樂范讀

（2）互動交流感受

（二）研讀獲感知

1、[具體要求] 合作探究，交流共享

探究：（1）反復誦讀，讀出自己的理解與感受。

（2）海燕是一個什么樣的形象？課文中贊美海燕表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

2、[具體程序]

（1）認真聽范讀及點拔研讀方法。

注意重音、停頓和語速處理，結合具體語段來示范。

結合文章修辭、寫法、寫作背景、理解文章內(nèi)容

附：寫作背景

（二十世紀初俄國在列寧的領導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃發(fā)展興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可用的幫兇對群眾革命運動進行殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分的猖獗。在這革命的關鍵時刻，有一部分人惶恐不安，悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分，他們勇敢地站在革命的最前沿，同敵人進行不屈不撓的斗爭，成為革命運動的先驅者。）

（2）自己邊讀邊品味。

（3）在組內(nèi)相互誦讀，展示自己的情感體驗。

（4）師生間交流活動，完成學習目標。

（5）拓展延伸，融入生活

面臨生活中的“暴風雨”，你該怎么做？

（三）美讀溢感情

[具體要求]自由美讀，彰顯個性

[具體程序]

1、默讀一遍，選準段落

2、當堂檢測。（個人讀，小組讀，全班齊讀等）

五、學習結束

馮麗萍