教學(xué)目標(biāo)
1 了解報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)。
2 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1 了解羅布泊過去和現(xiàn)在，歸納羅布泊變化的原因。
2 了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。
教學(xué)難點(diǎn)
真正理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一 導(dǎo)入
以歌曲《天堂》導(dǎo)入，回味歌聲中的境界：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草原，清清的湖水，潔白的羊群，奔馳的駿馬，還有那美麗的姑娘、、、、、、這的確是天堂，可是大家也許還不知道，在地球上，這樣一個(gè)個(gè)美如天堂的地方正以驚人的速度消失，其中一個(gè)典型的例子就是羅布泊。
二 解析標(biāo)題
仔細(xì)品讀標(biāo)題，你能從標(biāo)題中讀出什么？為什么作者用了“消逝”而不用“消失”呢？該用怎樣的感情來讀？
三 初讀課文 整體感知
1 理清字詞
2 速讀課文，思考以下幾個(gè)問題：
（1）羅布泊過去是怎樣的？（女生完成）
（2）現(xiàn)在的羅布泊又是怎樣的？
（3）找出羅布泊消逝的主要原因。
（4）全文表達(dá)了作者怎樣的感情和愿望？
明確：（1）羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。關(guān)鍵詞是“綠洲”“仙湖”。
（2）現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難；胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。關(guān)鍵詞是“沙漠”“神秘”。
（3）羅布泊消逝的原因一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。關(guān)鍵詞是“改道”“四盲”。
（4）對仙湖消逝的痛惜之情，作者的強(qiáng)烈愿望：拯救生態(tài)環(huán)境。
3 結(jié)合課文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，說說你還知道哪些由于人為的破壞導(dǎo)致生態(tài)惡化的例子。
四 細(xì)讀課文 文學(xué)賞析
1 曾經(jīng)美麗的仙湖就這樣消逝了，曾經(jīng)充滿生命力的綠洲就這樣變成了令人恐怖的綠洲，面對如此巨大的變化，作者是一種怎樣的感情？請快速閱讀課文，勾畫和批注表達(dá)作者情感的句子。
2 閱讀注釋一，這篇文章的體裁是什么呢？那報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是什么？
本文體裁是報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)的兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí)性，文學(xué)要求形象性，抒情性。
五 拓展延伸 撫昔思今
從羅布泊消失的原因中，我們應(yīng)吸取教訓(xùn)是開發(fā)要克服盲目性，而現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)平潭正處于開發(fā)中，大家就平潭的建設(shè)對生態(tài)環(huán)境有何擔(dān)憂與提議呢？
六 結(jié)束語
地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？同學(xué)們，我們的雙手是用來創(chuàng)造的而不是用來毀滅的，善待地球就是善待我們自己，為了我們這唯一的賴以生存的家園，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)，愛我家園，不要讓我們?nèi)祟惖难蹨I成為地球上的最后一滴淚！
七 作業(yè)布置
1 假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？
2每小組辦一份環(huán)保小報(bào)，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。
板書設(shè)計(jì)
羅布泊，消逝的仙湖
吳崗
綠洲--羅布泊--沙漠
青海湖
月牙泉
保護(hù)生態(tài)環(huán)境，制止生態(tài)惡化
真實(shí)性 形象性 抒情性
嚴(yán)云
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