《巨人和孩子》說課稿 (語文版七年級下冊)

發(fā)布時間：2017-10-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

開場語：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！非常感謝大家來聽我的課。現(xiàn)在我來說一說這篇課文。

一、說教材

這篇課文是英國作家王爾德所寫，收在《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》七年級（下），體裁是童話。

二、說教學(xué)目標(biāo)

無論是小說，還是童話，都需要通過刻畫人物形象來反映社會生活，揭示主題。所以，我把刻畫人物形象，挖掘主題放在了第一個教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)重點。孩子們的到來，給巨人帶來了春天和歡樂，是巨人發(fā)生從自私到充滿愛心這種巨變的原因，要對它闡述明白，讓學(xué)生真正理解愛的偉大力量，因此我把“引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會巨人發(fā)生變化的原因”放在了第二個教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)難點。

三、說課時安排

這雖然是一篇自讀課文，但我認為，它對學(xué)生有很深的啟發(fā)和教育意義，因此安排了兩課時來學(xué)習(xí)。給大家展示的是第二課時。

四、說教學(xué)過程

我把第二課時的教學(xué)過程分解為四個活動：活動一，導(dǎo)入；活動二，刻畫人物形象；活動三，理解主題；活動四，品味語言。如果課堂時間允許，還可以把“作業(yè)布置2”作為活動五，課堂拓展。

五、說教法。

在這一課時里面，我主要采取“創(chuàng)設(shè)情境，以問題驅(qū)動課堂”的教學(xué)模式，通過問題的解決，完成教學(xué)目標(biāo)。針對具體情況，加以適當(dāng)引導(dǎo)和點撥。

六、說學(xué)法。

學(xué)生采用“勾畫、討論、交流、合作探究”的學(xué)習(xí)方法。必要時，通過朗讀來加強感知，增進理解。

七、說問題與活動設(shè)計

我把全文內(nèi)容分解成四個模塊，每個模塊下又設(shè)置幾個不等的問題。通過問題的解決來完成教學(xué)目標(biāo)。問題的設(shè)置都較為簡單，主要是直接提問和引用提問。

結(jié)束語：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師，再次感謝大家的聽課。希望大家多多批評指正，不吝賜教。謝謝！