教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。
2. 體會(huì)作者的感情。
3. 通過(guò)擬人、比喻的手法品味老舍生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
一、 介紹老舍，直接導(dǎo)入
同學(xué)介紹
出示課件：老舍：（１８９９─１９６６）現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng)作。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。
老舍先生是我國(guó)著名的文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教，這期間，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)兩篇文章，分別是《濟(jì)南的秋天》和《濟(jì)南的冬天》。在《濟(jì)南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫(xiě)道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”。究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛(ài)它呢，下面就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去體味作者筆下如詩(shī)如畫(huà)的美景。
二、初讀課文
1.大聲朗讀課文。要求：標(biāo)上自然段序號(hào)，劃出不認(rèn)識(shí)和讀不準(zhǔn)的字詞。
2.出示詞語(yǔ)。自讀--指名讀
3.鞏固詞語(yǔ)。請(qǐng)3名學(xué)生讀，全班齊讀。
三、整體感知
1. 默讀課文，濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法突出它的這個(gè)特點(diǎn)？
--溫晴--對(duì)比（舉例）這些都是老舍先生對(duì)濟(jì)南的真實(shí)感受，也表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。
2. 瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者是抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的呢？
--濟(jì)南的山和濟(jì)南的水
3. 小組交流：
①作者寫(xiě)了哪些情形下的山，分別具有什么特點(diǎn)呢？
--陽(yáng)光朗照下的山，溫暖、舒適的特點(diǎn)；薄雪覆蓋下的山，小、太秀氣的特點(diǎn)；城外遠(yuǎn)山，小水墨畫(huà)的特點(diǎn)，美得精致。
②濟(jì)南的水有哪些特點(diǎn)？
--溫，綠，清
四、品味語(yǔ)言
1．賞析第二自然段
師：濟(jì)南的山水如詩(shī)如畫(huà)。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。
① 這是文中第二自然段的描寫(xiě)，這段在文中有什么作用？
② 這段用了什么修辭手法？有什么好處？
--寫(xiě)山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南冬天總體的印象。文章緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，既表現(xiàn)濟(jì)南山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者的贊美之情。
2. 老舍在文章中用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)山水冬景之美，請(qǐng)劃出你最喜愛(ài)的句子，并在旁邊的空白處寫(xiě)下你喜愛(ài)它的原因。
學(xué)生交流：
①人們面上含笑；一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠；--從人們的感受寫(xiě)，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。
②“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚” --以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；
③“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”--松的翠與雪的白相映生色；
④“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”--如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；
⑤“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”-- 白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。
⑥“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，寫(xiě)出景物的外形，飽含喜愛(ài)的心情。--虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。
⑦“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”--把薄雪比喻成害羞的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。
⑧山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪。
--用擬人的手法，形象生動(dòng)，具體可感，十分傳神的照應(yīng)了“暖和安適的睡著”
城外的遠(yuǎn)山。--用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫(huà)的小水墨畫(huà)”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫(huà)了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。
⑨這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)
地低聲地說(shuō)……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。）
⑩作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。--用擬人突出水的綠的特征。
作者描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。--用比喻突出水的清亮的特征
8.情景交融。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)
門(mén)泊東吳