教學(xué)《海燕》時，在已經(jīng)學(xué)習(xí)三篇散文詩的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以學(xué)生自讀、自學(xué)、自問、自答為主的朗讀教學(xué)形式。著眼語文教學(xué)之根本，旨在增強學(xué)生的感知積累和品味感悟，相應(yīng)安排為感讀、研讀、評讀、賞讀四個環(huán)節(jié)。然而在教學(xué)過程中，學(xué)生在研讀環(huán)節(jié)十分沉悶，沒有達到預(yù)期的效果，問題的提出不能緊扣文章重點，于是教師自己設(shè)問，讓學(xué)生自主討論研究，課堂氣氛雖然有所改變，場面較為活躍，但是學(xué)生仍不能很好很快地完成，完成效果不盡人意。
這節(jié)課使我質(zhì)疑我的教學(xué)方向，質(zhì)疑學(xué)生的自學(xué)能力。課堂教學(xué)過程中，方法的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為什么學(xué)生會有不領(lǐng)情的時候呢？細想來，雖然這是我第一次完全地放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但畢竟學(xué)生有了前面學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗；雖然學(xué)生對海燕的寫作背景的理解有一定的難度，但不至于影響到對海燕形象的把握；雖然學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有一定的了解，但缺乏對文章整體把握的清晰思路，缺乏駕馭能力。而且設(shè)計教學(xué)的切入點和難度有一定方向性，有必要設(shè)計序列，有一個層進的過程。這節(jié)課帶給我的以下思考：
一、給學(xué)生提供充分感知的空間。
學(xué)生對作品的理解必須建立在充分閱讀的基礎(chǔ)之上，在朗讀過程中體驗作品的情感，理清作者的思路，這是我們的共識�？墒俏覀冊趯嶋H教學(xué)中又是如何實施的呢？我們的教學(xué)有多少為學(xué)生考慮的成分？我們考慮得更多的是教學(xué)進度、教學(xué)效果、是如何應(yīng)對考試。因此我們給學(xué)生自己感知的時間太少，另一方面卻在埋怨學(xué)生理解能力差，接受能力不強。這樣怎么會真正提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？如果我們在教學(xué)中從學(xué)生的需要出發(fā)，充分考慮學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生的體驗與感知訓(xùn)練，并在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這一理念，結(jié)果會如何呢？我們總想著如何激發(fā)學(xué)生的潛能，可是在實際教學(xué)中卻往往忽視了這一點。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示的環(huán)境。
教師的教學(xué)除了結(jié)合文本精煉設(shè)計問題，在設(shè)計問題時要考慮學(xué)生的認知能力，更為重要的是要力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充分展示的環(huán)境。學(xué)生的感知需要一個漸進的過程，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會概括是第一步，只有做到這一基本點，才能培養(yǎng)學(xué)生善于思考。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，以生為本，堅定放手，就會讓學(xué)生形成獨立思考的意識，而不是等待、抄筆記、背答案，使思想僵化，思維凝固。
三、明確教學(xué)思想。
我們現(xiàn)在的教學(xué)，從根本上講實質(zhì)仍然是應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位，我們的骨子里追求的是高分，教學(xué)的出發(fā)點就是圍繞所謂的高分值而展開的，因此在教學(xué)實際中，灌輸式教學(xué)仍然充斥于教學(xué)過程之中。所以我們首先要做的是改變自己的教學(xué)思路，把教學(xué)的方向明確為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而不是平時教學(xué)時是實實在在的應(yīng)試教育，到了上公開課或是示范課時，又是另一幅景象，搞得學(xué)生無所適從，教師尷尬。教學(xué)的呈現(xiàn)過程就應(yīng)該是平時教學(xué)的真實體現(xiàn)，如果我們不能做到這一點，教學(xué)中總是變來變?nèi)ィ虏涣�，活不了，效果�?dāng)然不會好到哪里去。最終我們不但自己迷惑，更可怕的是會害了學(xué)生。
教師的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)智慧，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該展示個性，為了課堂的生動，就應(yīng)該把學(xué)生從繁忙地聽、記、背中解放出來，讓他們的思維活躍起來，讓他們的思想動起來。我們到了認真思考、反思我們的教學(xué)的時候了。
潘爾平
[一堂探究課帶給我的思考--《海燕》教學(xué)反思荊州區(qū)楚都中學(xué)潘爾平 (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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