課型：新授 編者： 執(zhí)筆： 審核：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)字音，理解并運(yùn)用文中成語。
2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。
3．學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
（二）能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。
2．練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
（三）情感目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。
2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
【學(xué)習(xí)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1、 借助課下注釋和工具書，給下列加點(diǎn)字注音。
派遣（ ） 殉( )職 狹隘（ ）
拈（ ）輕怕重 熱忱（ ） 鄙薄（ ）（ ）
2、 結(jié)合課文，理解下列詞語的意義。
殉職： 熱忱：
精益求精： 麻木不仁：
漠不關(guān)心： 見異思遷：
鄙�。� 拈輕怕重：
3、 搜集有關(guān)資料，了解白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
課堂學(xué)習(xí)：
一、情境導(dǎo)入：
先請(qǐng)同學(xué)們聽一首配樂詩朗誦（用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。）
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨／延水奏著哀曲／從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您！／這里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧�。谀暮竺妫澜绫粔浩鹊男值埽呀�(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前�。�
這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、自主合作探究：
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)結(jié)果。
3.聽課文錄音，學(xué)生整體感知課文：（多媒體出示白求恩的圖片）
4.學(xué)生朗讀課文，自主完成下列問題：
（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事跡？分別表現(xiàn)了他的什么精神？
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（2）四段之間的聯(lián)系是怎樣的？
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（3）本文是議論文，運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，請(qǐng)談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
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（4）文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的？
白求恩 不少人或一些人
對(duì)工作
對(duì)人民
對(duì)技術(shù)
三、點(diǎn)撥講解：
1.“敘”和“議”兩種表達(dá)方式的區(qū)別。
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2.說說運(yùn)用對(duì)比手法的好處。
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3.本文的語言有什么特色？
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四、拓展提高：
在生活當(dāng)中，有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們這些正在成長(zhǎng)的青少年去學(xué)習(xí)，你有學(xué)習(xí)的榜樣嗎？請(qǐng)說一說你向他學(xué)習(xí)的理由。
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五、練習(xí)測(cè)評(píng)：
（一）請(qǐng)用成語表達(dá)下列幾句話的含義。
1．心里充滿真誠(chéng)和熱情。（ ）
2. 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 （ ）
3．看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕?nbsp;。 （ ）
4．接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（ ）
（二）根據(jù)課文填寫詞語，反復(fù)誦讀。
一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人，一個(gè)（ ）的人。
（三）精讀語段，回答問題
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道，對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁，這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1、根據(jù)第一句和最后一句概括語段的中心意思。
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2、作者要紀(jì)念的是白求恩，但又寫了“不少的人”，這是運(yùn)用了（ ）手法，
其作用是：__________________________________________________________________
3、白求恩毫不利己專門利人的精神時(shí)刻在鞭策著我們，現(xiàn)實(shí)生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請(qǐng)舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)典型例子加以說明。（要求：先敘后議，60字以內(nèi)）
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六、布置作業(yè)
1．鞏固性作業(yè)：作讀書筆記，摘抄對(duì)你有啟發(fā)的句子。
2、拓展性作業(yè)：以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。
附答案：
二、自主合作探究：
（1）事跡：一、不遠(yuǎn)萬里，來到中國(guó)。二、對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志滿腔熱忱。 三、對(duì)技術(shù)精益求精。所對(duì)應(yīng)的精神是：國(guó)際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。
（2）這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
（3）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。
第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
①（敘）②（議）| ③④⑤⑥（敘）⑦ （議）|⑧⑨（敘）⑩（議）
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。
第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。
第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
（4）┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
├───┼─────┼──────────────┤
│對(duì)工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對(duì)人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對(duì)技術(shù)│精益求精 .│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│
│ .....│ .........│無出路，見異思遷........... │
└───┴─────┴──────────────┘
三、點(diǎn)撥講解：
1、要搞清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘--詳細(xì)生動(dòng)。議論文中的記敘是為了證明論點(diǎn)，提出事實(shí)根據(jù)，需要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘的簡(jiǎn)明概括。
2、好處：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
3、一、用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”
二、用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服他，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！�
三、用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”
四、拓展提高：
比如：1.紅戰(zhàn)輝，面對(duì)困難，堅(jiān)韌不拔；2.抗震救災(zāi)小英雄童世強(qiáng)，面對(duì)危險(xiǎn)，舍生忘死；
3.張海迪，身殘志堅(jiān)。
五、練習(xí)測(cè)評(píng)：
（一） 熱忱； 漠不關(guān)心； 見異思遷； 拈輕怕重。
（二）答案略。
（三）1、每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
2、對(duì)比；作用：通過對(duì)比突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神。更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
3、言之有理即可。
于風(fēng)偉
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