湖北省浠水縣第一中學(xué) 蘇乾
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀這首現(xiàn)代詩，并能有感情地朗誦全詩。
2.理解詩中象征手法的運(yùn)用，體味意象與意境對于詩歌的表達(dá)效果。
3.嘗試從多種角度對《雨巷》進(jìn)行個性化的解讀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.分析詩中的丁香、雨巷等意象，并賞析這幾種意象所營造出的朦朧凄美的詩歌意境。
2.從愛情詩、政治詩和哲理詩三重角度對這首詩進(jìn)行解讀。
教學(xué)方式
多媒體教學(xué)
教學(xué)方法
朗讀品味法 師生合作探究法 層入式賞析法
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、感受詩歌的音樂美
初步鑒賞（一）：
首先請學(xué)生按照自己預(yù)習(xí)之后對詩歌的理解，自由地朗讀這首詩，進(jìn)入課堂教學(xué)氛圍。由于這首詩歌的篇幅較短，故將自由朗讀時間控制在8分鐘左右。
然后請朗讀水平比較高的同學(xué)進(jìn)行示范性朗讀。以男女生各一名為宜，以體現(xiàn)男女聲朗誦的不同效果。師生一起對學(xué)生的示范性朗讀進(jìn)行訂正。訂正內(nèi)容首先是進(jìn)行字詞的訂正，然后再是評價學(xué)生的示范性朗讀對感情的把握是否到位，語調(diào)和節(jié)奏等是否適宜。
在師生進(jìn)行初步探討的基礎(chǔ)上，播放《雨巷》的朗誦視頻（女聲版）。并提醒學(xué)生注意：看看視頻里面的朗誦者是如何把握朗誦的節(jié)奏、語調(diào)和語速等。
提問：根據(jù)我們自己的朗誦體會和朗誦視頻，請你歸納一下，在朗誦這首詩歌的時候，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)是舒緩還是急促？語調(diào)應(yīng)當(dāng)是輕柔還是響亮？感情應(yīng)當(dāng)是激昂還是凄婉？原因是什么？
明確：這首詩歌在朗誦的時候應(yīng)當(dāng)用舒緩的節(jié)奏，輕柔的語調(diào)去朗讀，讀出一種凄婉惆悵的韻味。因?yàn)檫@是一首帶有淡淡的哀傷的朦朧詩，詩歌重疊反復(fù)的形式特征，要求朗誦者必須要放慢節(jié)奏，例如“在雨中/哀怨/哀怨又彷徨”，讀“哀怨”的時候就必須放慢節(jié)奏，用一種輕柔的語調(diào)來讀。
學(xué)生根據(jù)朗誦視頻和上述探討，再將這首詩歌帶感情地朗讀幾遍。
初步鑒賞（二）：
再聽錄音：同學(xué)們，這首《雨巷》是我國現(xiàn)代詩歌史上永恒的經(jīng)典。通過剛才的朗誦以及朗誦視頻，相信大家都已經(jīng)領(lǐng)略到了這首詩巨大的音樂魅力。那么請大家在欣賞朗誦視頻的同時，從詩歌的形式特點(diǎn)思考一下這首詩的音樂美表現(xiàn)在什么地方。
明確:《雨巷》作為一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌，其音樂美是非常突出的。這種音樂美首先表現(xiàn)在它的形式非常齊整，每節(jié)分為六行，每行又長短各異，這樣形式上錯落有致，整體上又不失嚴(yán)整。詩歌的風(fēng)貌是整體齊整，齊整中又有變化。
它的音樂美還表現(xiàn)在重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用。例如“彷徨在悠長/悠長又寂寥的雨巷”，“悠長”就是詩人重疊手法的運(yùn)用。這種重疊手法具有獨(dú)特的音樂效果，那就是使詩歌的節(jié)奏變得舒緩，令人回味。又比如“丁香一樣的”這個短語就反復(fù)出現(xiàn)，“丁香一樣的顏色”、“丁香一樣的芬芳”、“丁香一樣的惆悵”，同一章節(jié)內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)，使得詩歌的形式頗為整齊，韻律感極強(qiáng)。
音樂美當(dāng)然也離不開押韻�！队晗铩愤@首詩分為六節(jié)，大體上是每一節(jié)的第三行和第六行押韻，如“巷”和“娘”；“悠長”和“芬芳”，詞組之間在聲律上也互相呼應(yīng)，讀起來自然就瑯瑯上口。
《雨巷》這首詩歌的音樂美，是它一直為人稱道并廣為傳誦的一個重要原因。當(dāng)時的葉圣陶先生就曾經(jīng)對《雨巷》給予了很高的評價，認(rèn)為這首詩歌“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”。毋庸置疑，當(dāng)時新詩作為新生事物出現(xiàn)在中國詩壇的時候，它還帶有諸多的不足，尤其在韻律上不太成熟，一些用白話文創(chuàng)作出來的新詩完全不講押韻，頗為時人詬病，而戴望舒的《雨巷》無疑在這一點(diǎn)上做出了很好的表率，藉此奠定了它在詩歌史上的崇高地位。
課后思考：《雨巷》這首詩寫了哪些物象？他們各自有什么樣的特點(diǎn)？
第二課時
二、體味詩歌的意境美
深入鑒賞（一）：
上一節(jié)課老師給大家布置了一個思考題，就是請大家找出這首詩描寫了哪些物象，這些物象各自具有設(shè)什么樣的特征。這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。那么首先請同學(xué)們告訴我，這首詩歌中描寫了哪些物象？
明確：油紙傘、雨巷、丁香和姑娘、籬墻。
很不錯!通過大家的積極努力，我么已經(jīng)將《雨巷》詩中的主要物象都挖掘出來了，這些物象就是我們在詩歌鑒賞當(dāng)中經(jīng)常提到的“意象”。所謂意象，實(shí)質(zhì)上也就是物象，但是這種物象又不同于客觀的物象，它已經(jīng)融入了詩人的主觀情感，故而我們將其稱為“意象”。那么接下來請大家思考：這些意象各自有什么特點(diǎn)？
明確：油紙傘--神秘 雨巷--惆悵
籬墻--凄涼 姑娘--美麗
丁香--愁怨
解讀：油紙傘，因其復(fù)古的特點(diǎn)，不融于現(xiàn)代生活，所以顯得神秘；雨巷，則因其悠長且寂寥，故而使人心生惆悵；至于那籬墻，是“頹圮”的，怎不讓人感到凄涼？姑娘，是有著“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”，以花喻人，可以想見她的美麗。丁香本身作為一種意象，在古詩詞中亦不少見，如南唐李璟的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，在詩歌中，丁香已經(jīng)是“愁怨”的代名詞了。
意象的組合，目的在于營造獨(dú)特的意境。所謂意境，亦即意象的組合所構(gòu)成的場景。那么，詩人戴望舒將這些不同的意象交織在一起，構(gòu)成了一種什么樣的意境呢？
《雨巷》這首詩所營造出來的是一種朦朧而又凄美的意境。詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小鎮(zhèn)的陰沉畫面，借此構(gòu)成了一個富有濃重象征意味的抒情意境。憂郁、孤獨(dú)的“我”似乎有滿腹的心事，卻又無人傾訴，于是獨(dú)自彷徨在這條小巷；這是怎樣的一條小巷啊！悠長而且又寂寥，望不到盡頭，偏又下著淅淅瀝瀝的雨，怎不使人心生惆悵？突然，我的眼前飄過一個女郎，但是轉(zhuǎn)瞬即逝，飄逝而過，仿佛從來就不曾存在過。那么，女郎又是象征著什么呢？我與女郎擦肩而過，又有什么深意呢？
三、三種視角賞《雨巷》
深入鑒賞（二）：
上一環(huán)節(jié)的賞析中，我們談到，如何理解女郎和我的短暫“相遇”，這關(guān)系到我們?nèi)绾卫斫膺@首詩歌的涵義。如何解讀《雨巷》的寓意，從本質(zhì)上來講就是 如何解讀“女郎”的象征意義。
第一種視角：愛情詩
將“姑娘”理解為現(xiàn)實(shí)生活中的女郎，詩人所鐘情的女子。我們不妨做以下解讀：
場景--悠長、寂寥的雨巷
基調(diào)--哀愁
人物--冷漠、孤寂的“我”
對象--丁香般的“姑娘”
情景--偶遇即逝
這種解讀純粹基于文本，對詩歌進(jìn)行最淺顯卻也是最通俗的解讀，容易為學(xué)生所接受。并且這種解讀方式似乎也能找到事實(shí)支撐。我們從關(guān)于戴望舒現(xiàn)有的傳記材料中，雖不能得到確切的印證，但他的第一次愛情的到來，有書可查的是在1929年前后。他對一位名叫施絳年的姑娘展開追求。1929年4月他出版的第一本詩集《我的記憶》，扉頁上印了法文“A Jeanne”，其意思是“給絳年”。《望舒?zhèn)鳌返膬晌粚W(xué)者也認(rèn)定在這本詩集中的《路上小語》《林下小語》等詩作抒發(fā)了詩人對施絳年熱烈的愛。這兩首小詩大約寫于1928年。而寫于1927年的《雨巷》中的那位丁香一樣的姑娘，是否確指施絳年，我們?nèi)狈Ω鶕?jù)未敢斷定。但是即便是早于《雨巷》的《聞曼陀鈴》《殘葉之歌》，也可以讓我們從中窺見詩人愛的情愫。因而即便我們不能確知《雨巷》是否寫給施絳年，也仍然能夠大膽地認(rèn)為，這是一首表現(xiàn)愛的情愫的詩，所謂的“姑娘”很可能是有現(xiàn)實(shí)生活的“本事”的。因此將它理解為一首愛情詩是可以的。
第二種視角：政治詩
這種解讀方式是將“姑娘”理解為革命理想和革命希望�？赡芡瑢W(xué)們會有些不解，為什么這首看起來是那么明顯的愛情詩歌竟然會是一首政治詩呢？其實(shí)在中國詩歌歷史上，這種情況并不少見--偉大的愛國詩人屈原就經(jīng)常喜歡用“香草美人”來比喻他的政治理想。那么戴望舒的這首《雨巷》作為一首政治詩又要怎樣理解呢？
提醒：同學(xué)們，請大家注意詩歌結(jié)尾的落款時間，你知道這一年在中國革命史上有什么特殊之處嗎？
明確：落款時間為1927年，當(dāng)時正值大革命失敗，國民黨大肆“清共”，迫害進(jìn)步的革命者，中國該竦炒笏痢扒騫病保迫害進(jìn)步的革命者，中國革命暫時轉(zhuǎn)入低潮?br>
從當(dāng)時的時代背景來看，這首詩產(chǎn)生于那個風(fēng)云變幻的年代，的確有作為一首政治詩來解讀的可能性。那么這和我們的詩人戴望舒又有什么聯(lián)系呢？
引出對詩人的介紹：戴望舒，又名戴朝實(shí)、戴夢鷗，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。在大革命時期曾加入中國共青團(tuán)，后來又加入中國左翼作家聯(lián)盟，成為“左聯(lián)”的一員。1938年赴港，旋被日軍俘獲，但是戴望舒在獄中保持了高貴的民族氣節(jié)。1949年春戴望舒奔赴解放區(qū)，建國后在中華人民共和國新聞出版總署從事譯書工作。
《雨巷》作于1927年夏，當(dāng)時正值“四一二”反革命政變之后，革命力量遭受了重大的挫折，許多進(jìn)步青年在痛苦中陷于彷徨和迷茫，在失望中極度渴望新的希望出現(xiàn)。而《雨巷》恰恰就是這些進(jìn)步青年這種心境的反映。我們不妨作如下解讀：
場景--悠長又寂寥的雨巷（象征黑暗的時局）
基調(diào)--困惑、幻滅
人物--冷漠、孤寂的“我”（象征革命青年）
對象--丁香般的姑娘（象征新的希望）
情景--似有似無
這種解讀遵循的正是孟子所謂的“知人論世”的解讀方法，將《雨巷》這首詩歌投至當(dāng)時的時代大背景之中，并聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷，探討這首詩作為一首政治詩的解讀方式。
第三種視角：象征詩（哲理詩）
這種視角將“姑娘”這一意象理解為象征“美好的事物”或者“美好的理想”，然而這種事物、理想雖然美好，卻只是可望而不可即。從這個意義上來說，《雨巷》就是現(xiàn)代版的《詩經(jīng)蒹葭》。解讀如下：
場景--悠長又寂寥的雨巷（象征漫長的人生追求歷程）
基調(diào)--無可奈何
人物--冷漠、孤寂的“我”（追求理想的人）
對象--丁香般的姑娘（美好事物、理想的象征）
這種解讀所包含的范圍更為廣泛，不再局限于將“姑娘”的象征意義理解為某個具體的事物或者人物，而是上升到了哲學(xué)的高度，高屋建瓴，從中提煉出了具有廣泛共性的一種情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)對于我們而言并不陌生。我們大家想必都有過這種苦苦追求卻又追求不得的情感經(jīng)歷，以及由此產(chǎn)生的無奈與失落等情感體驗(yàn)。美好的事物總是那樣讓人艷羨，讓人想去努力追求，但是我們卻似乎總是追求不到，這種美好是可望而不可即的，仿佛前一秒她還停留在我們前方，倏忽之間，已經(jīng)飄然而逝了，只留下惆悵失落的我們，佇立在原地。
乾坤
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