《安塞腰鼓》學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。

2、通過(guò)朗讀課文體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美．

3、理解排比修辭手法在文章中的作用。

教學(xué)重點(diǎn): 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

教學(xué)難點(diǎn): 品味排比句的作用、氣勢(shì)與激情

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.自讀文章，解決生字、詞。給加線(xiàn)字注音。

瞳仁（）亢奮（）羈絆（）山崖（）

冗雜（）燒灼（）磅礴（）淋漓（）

戛然（）閉塞（）束縛（）

2．填空

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此（）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

3．畫(huà)出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話(huà).

4．文中大量地使用了哪種修辭手法來(lái)表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)?思考一下其何作用？

5. 學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。

課文研討

一、片斷播放，高聲誦讀，感知?dú)鈩?shì)

1、知內(nèi)容。

自由朗讀課文，試用“ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)�？商钤~、短語(yǔ)、句子，最好是文中的內(nèi)容。（盡量多找）

2、明結(jié)構(gòu)。

文章按“鼓響前-- -- ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話(huà)：

二. 品讀賞析，學(xué)習(xí)句式

1. 尋找自己覺(jué)得最精彩的語(yǔ)句片斷品讀賞析，要求用“ 好，好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)。（可從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行）

2. 仿照任意句式，自己另寫(xiě)一個(gè)。（可贊美自己的家鄉(xiāng)、師長(zhǎng)、親人等）

三. 深入理解，互動(dòng)釋疑：

（1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)

（2）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? (過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?)

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)

（4）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

（5）當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了�！　『�(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”?)

教(學(xué))后記:

同步練習(xí)

閱讀

(-)

(1)但是：

(2)看!--

(3)一捶起來(lái)就，， !百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓點(diǎn)；( )，是飛揚(yáng)的流蘇；( )，是蹦跳的腳步；( )，是閃射的瞳仁；( )，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

(4)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

(5)使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!

(6)使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!

(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!

(8)容不得束縛，容不得羈絆，客不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股動(dòng)!

(9)好一個(gè)安塞腰鼓!

(10)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。

(11)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的現(xiàn)眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

(12)隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

1．給選文劃分層次，并概括各層意思。

第一層：( 段至段) 。

第二層：( 段至段) 。

2．將“忘情了”、“沒(méi)命了”、“發(fā)狠了”三個(gè)短語(yǔ)填人文中橫線(xiàn)上，依次是

，為什么這樣排列?

3．文中括號(hào)中依次填的短語(yǔ)是、、、、。

4．品味下列語(yǔ)句的意義：

(1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

(2)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

(3)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

5．第三段從方面寫(xiě)安塞腰鼓，突出其情景和場(chǎng)面的。

6．第四段主要用了的修辭，突出了安塞腰鼓的。

（二）

在清涼的秋風(fēng)里，在純的透明的天空下，懷著一份靜靜的心情，聽(tīng)上一曲《秋日的私語(yǔ)》。

鋼琴緩緩地打著低音，在我眼前托出一片高遠(yuǎn)而安詳?shù)奶炜铡＝又�，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。①輕踩著微潤(rùn)的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽(tīng)風(fēng)的私語(yǔ)，云的私語(yǔ)，秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，湖水的私語(yǔ)，大自然的私語(yǔ)……

一陣秋風(fēng)掠過(guò)湖面，帶來(lái)一絲幾乎難以察覺(jué)的涼意。樹(shù)上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。聽(tīng)！你聽(tīng)到了什么？我分明聽(tīng)到了葉的私語(yǔ)。②那相伴了一春一夏的小侶，此時(shí)此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無(wú)哀怨。太陽(yáng)照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……③它們?cè)黄鹁`出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風(fēng)中嬉戲，一起為大樹(shù)--它們共同的家，奉獻(xiàn)著自己。

又一陣風(fēng)吹過(guò)，湖水輕顫，泛起漣漪。④幾片樹(shù)葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去。

“別難過(guò)，明年我還會(huì)再來(lái)�，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹(shù)的根，化作樹(shù)的魂�！�

⑤太陽(yáng)隱去，星星閃現(xiàn)，秋露落下，滴進(jìn)水里，滲入土里，潤(rùn)到我的心里……終于，淡淡的，一切的夢(mèng)幻消失在重新平靜了的湖水里�！Я四切┧秸Z(yǔ)。

當(dāng)那極富穿透力的尾聲溶入空氣時(shí)，我覺(jué)得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養(yǎng)我的母親的私語(yǔ)，我和潤(rùn)我心田的園丁、諍友的私語(yǔ)，那私語(yǔ)中含蘊(yùn)的是廣博的愛(ài)。

1．解釋加粗字在句中的含義。

樹(shù)上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。顫抖：________。

太陽(yáng)照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎：________。

2．選文寫(xiě)了哪些秋景？其中詳寫(xiě)了哪種？

3．文中和畫(huà)線(xiàn)句②相照應(yīng)的句子是________。

4．文中作者由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么？

5．發(fā)揮想像，寫(xiě)出下面句子中省略號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容。

回憶著星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……