《社戲》學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【知識(shí)目標(biāo)】：

1、積累詞語“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、鳧水”等。

2、揣摩文中關(guān)鍵語句的深刻含義，體會(huì)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)。

3、體會(huì)文章情景交融的寫作特點(diǎn).

【課時(shí)】：3課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)方法】：資料比較法、誦讀品味法，人物點(diǎn)評(píng)法

【知識(shí)鏈接】：

　　1、題目解讀

　　社戲：指舊時(shí)某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演出的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺(tái)或在野外設(shè)臺(tái)演出�！吧纭痹竿恋厣窕蛲恋貜R，在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”，社戲就是社中每年所演的“年歸戲”。課文以“看社戲”為中心事件貫穿全文，刻畫人物。　

2、走進(jìn)文體

小說是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)加工，通過對(duì)事件的描述，環(huán)境的渲染，塑造人物形象，展開作品主題，表達(dá)作者的思想感情，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。其特點(diǎn)有三：（1）以人物形象的塑造來反映和表現(xiàn)生活。（2）有較完整、生動(dòng)的情節(jié)。（3）有具體、典型的環(huán)境描寫�！渡鐟颉肪褪且黄獙懺谄綐虼逡购降节w莊看社戲的一段生活經(jīng)歷的短篇小說。

【導(dǎo)學(xué)過程】：

課前導(dǎo)學(xué)：

1、根據(jù)拼音寫漢字。

不dàn（）停zhào（）歸xǐng（）

cuān duó（）（） duó（）步 yùn zǎo（）（）

háng（）輩 fú（）水

2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

我們年紀(jì)都相仿，（）論起行輩來，（）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（）他們合村都同姓，是本家。（）我們是朋友，（）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（）決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來。

3、解釋句中加點(diǎn)的詞語。

(1)決不憚?dòng)米约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的。

（2）十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來。

（3）漸望見依稀的村莊。開心闖關(guān)

4、放聲讀文第一遍，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

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默讀課文第二遍，用80字左右復(fù)述故事情節(jié)。

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課堂導(dǎo)學(xué)：

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

熟讀課文，積累詞語，復(fù)述情節(jié)，理清思路。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

二、走進(jìn)社戲

1、指名讀文第一遍，檢查字詞落實(shí)情況，并想一想：魯迅為什么對(duì)“社戲”情有獨(dú)鐘？

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2、聽錄音，重溫魯迅的“童年大戲”。

要求：復(fù)述故事情節(jié)，完成下面的填空。

　　隨母歸省--釣蝦放牛--戲前波折--（）--（）--（）--六一公公送豆

3、圍繞“社戲”，文章重點(diǎn)寫了幾個(gè)片段？為什么要這樣處理？

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四、教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)：

《社戲》這篇小說并不專門為了寫看戲的，而是通過___________________________的敘述，贊美____________________，表達(dá)了作者對(duì)____________________的向往，對(duì)__________的眷戀。

【課堂檢測(cè)】：

1、聽寫“讀一讀”，寫一寫的詞語。

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2、你覺得平橋村有哪些好的民風(fēng)？你能用幾句話寫一寫你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎？

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第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

體會(huì)主旨句的含義，點(diǎn)評(píng)自己喜歡的人物，體悟作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

圍繞“社戲”，本文寫了童年魯迅在江南水鄉(xiāng)的哪些生活經(jīng)歷？

二、社戲印象

1、教師引導(dǎo)：事隔多年，一切歷歷在目，回歸起來，更有一番滋味在心頭。文中哪句話概括了作者的情感與態(tài)度？

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2、討論交流

聯(lián)系全文，說說你對(duì)這個(gè)結(jié)尾的理解。你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？

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三、點(diǎn)評(píng)人物

跳讀課文，小組討論，你最想和文中的誰交朋友？為什么？

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四、教師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié)

本文作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)家子弟形象，如_________、_________、_________等，這些小伙伴____________________，處處折射出人性美。

【課堂檢測(cè)】

課文比較突出地描寫了雙喜、阿發(fā)、六一公公等幾個(gè)人物，試分別摘抄相關(guān)的語句，然后比較他們的異同點(diǎn)。

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第三課時(shí)

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：借助景物描寫，了解水鄉(xiāng)特色，體會(huì)人物心境，學(xué)習(xí)情景交融的寫作特色。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

在平橋村，作者結(jié)識(shí)了一幫農(nóng)村朋友，產(chǎn)生了一種真摯的情感，到底是怎樣的感情呢？

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二、品讀景美

1、教師導(dǎo)學(xué)：

作者把這段真摯的感情放在江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的景色中，更增添了浪浪的情趣，試品讀課文10-13段（月夜行船）部分。

想一想：費(fèi)盡周折，終于可以去趙莊看戲，我的心情是怎樣的？

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找一找：這種心情在文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)勾畫出寫著優(yōu)美生動(dòng)的句子。

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議一議：作者在描寫景物時(shí)，有什么精妙之處？請(qǐng)結(jié)合具體語句，多角度（如感官、修辭、寫法、情感等）品析。

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讀一讀，積累語言。

2、學(xué)生自學(xué)

自由讀文，“趙莊看戲”和“月下歸航”兩個(gè)片段，找出文中寫景優(yōu)美的句子，并一一點(diǎn)評(píng)。

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三、教師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié)。

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本文的景物描寫極具特色，作者采用寫意筆法，從__________、__________和__________的方面，重點(diǎn)描繪了__________、__________、__________這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。

【課堂練習(xí)】：熟讀課文11-13段，完成如下練習(xí)。

1、（11）段中與加點(diǎn)的“也許”有相同作用的詞語是__________；（13）段中與它相照應(yīng)的詞語是__________。

2、（12）“尋聲音大概是……”中的“那聲音”指第（11）段中的____________________。

3、這幾段文字從_________、_________、_________、_________等方面進(jìn)行景物描寫的。

4、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

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【課外練習(xí)】：

陪父親看戲

一個(gè)春寒料峭的周末，我從城里回家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，去看望住在我妹妹家的父親。由于臨時(shí)有事，啟程晚了些，到了妹妹家已經(jīng)好吃午飯了。吃完飯，在客廳里跟父親喝茶聊天，一向愛聊天的父親似乎有些心神不寧，不時(shí)抬頭看看墻上的掛鐘。我問他有事，他說沒事。妹妹進(jìn)來說，父親要去看戲

原來，鎮(zhèn)子里新開辟了一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，請(qǐng)來縣劇團(tuán)以示慶賀，演的是老戲。父親是個(gè)戲迷，早就打聽著這一好消息。

一聽看戲，我也來了興致，因?yàn)樵S多年沒在老家看戲了。不過，我對(duì)那些老掉牙的老戲倒不怎么感興趣，目的是再重溫一下在鄉(xiāng)村看戲那種情景。于是，我提出跟父親一塊去看戲，父親聽了高興得像個(gè)孩子，提起馬扎就要走。

戲臺(tái)搭在露天市場(chǎng)上，從妹妹家到市場(chǎng)有三里多路。我要攙扶父親，父親卻不肯，非要自己走不可，父親一輩子就是這么個(gè)犟脾氣。路窄，看戲的人多，說說笑笑，歡天喜地，我跟在父親后邊。年輕時(shí)如鐵塔一般高大壯實(shí)的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個(gè)地縮了一大截。望著父親的佝僂的背影，我忽而想起小時(shí)候，跟著父親看戲的情形。

那時(shí)，鎮(zhèn)子在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，有時(shí)請(qǐng)來劇團(tuán)演出，一般是在晚上。我們村離鎮(zhèn)子有五六里地。父親沒上過學(xué)，不識(shí)字，卻十分喜歡看戲，特別是那些老戲，他對(duì)戲中的那些人物和情節(jié)能夠如數(shù)家珍，甚至還能一字不差地背過許多段戲文，高興的時(shí)候還自個(gè)兒哼哼上幾句。因此，一有演出，父親就帶上我徒步去鎮(zhèn)子上看戲。戲臺(tái)前面的好位置，早就讓鎮(zhèn)子上的人占去，我們大都是站在后邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看戲臺(tái)。父親把我架在脖子上，我一邊吃著父親買來的糖球之類的，一邊洋洋得意地看戲。其實(shí)，那時(shí)我年齡小，根本看不懂那些裝扮怪異、拖著長腔的老戲，只是愛跟著父親來湊熱鬧。吃完了糖球，不多會(huì)兒就迷迷糊糊地睡著了，父親就把我馱在背上或抱在懷里。

想著如煙的往事，看看年邁體衰的父親，陡然心中涌起一種難言的酸楚。

這時(shí)，我的手機(jī)突然響起來，是城里一位要好的同學(xué)打來的，催促我趕緊回去，說晚上去某賓館參加同學(xué)聚會(huì)。猶豫片刻，看看身旁陶醉戲中的父親，然后斷然回絕了，說在老家陪父親看戲。

紅日西沉，戲才演完。父親饒有興致，似乎意猶未盡，一路上嘮嘮叨叨，評(píng)說劇情和角色，父親十分高興。陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福。

1、認(rèn)真讀文，用橫線畫出你認(rèn)為寫得很美、很動(dòng)人的句子，并用“做旁批”的形式寫寫你喜歡的原因。（至少三處）

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2、你是如何理解文末“陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸�！钡恼嬲x。

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肖云

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