【教學目標】
1.情感目標
⑴引導學生以真摯的感情去品讀
⑵培養(yǎng)愛國主義情感
2.知識目標
⑴通過反復誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情
⑵掌握詠史懷古詞的特點
⑶理解詞中所用典故的含義
3.能力目標：通過課堂教學進行自主式、探究式學習，開拓知識面，豐富教學內(nèi)容，提高詩歌鑒賞能力。
【教學重點】
⑴通過反復誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情
⑵掌握詠史懷古詞的特點
【教學難點】 理解詞中所用典故的含義
【教學方法】
1. 誦讀法：通過反復誦讀，增強學生對文本的認識。
2. 探討法：以學生為主，還課堂于學生，調(diào)動學生積極性和課堂氣氛。
3. 多媒體輔助法：感知、品讀、印證。
【學 法】 誦讀、討論、展示、評價。
【朗讀方式】
1、自由朗讀 2、齊聲朗讀 3、指名朗讀 4、熟讀背誦 5、配樂朗誦 6、范讀。
【教具準備】 CAI課件 MP3朗讀文件 紙質(zhì)學案
【課時安排】 2課時
第一課時
學案(學習活動)
一、自由朗讀 、齊聲朗讀 、指名朗讀 、熟讀背誦 、配樂朗誦、范讀課文《辛棄疾詞兩首》，以體味語言特色，體會作家的創(chuàng)作風格。(早讀或課外)
二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外)
1．《水龍吟登建康賞心亭》譯文：
楚地的天空，千里彌漫著清爽的秋氣，江河水流向天邊，秋色無際。遠望遙遠的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。流落江南的游子，在落日的時候，在失群孤雁的哀鳴聲中，站在樓上了望。把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒有人領會，我登臨樓臺的用意。
不要說鱸魚正好可以切碎煮熟品嘗，秋風吹遍大地，張季鷹怎么還沒有回鄉(xiāng)？如果只想像許汜一樣，買田置屋，怕會羞于看見才氣橫溢的劉備。可惜年華如水流去，憂愁風雨，樹木猶如此。請誰喚來身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？
2．《永遇樂京口北固亭懷古》譯文：
江山依舊，卻無處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業(yè)績風流，總被歷史的風雨吹得化為烏有。一抹斜陽映著叢密的草樹，平常的街巷，人們說劉裕曾在這里寄住。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬里，威猛如虎。
元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。義隆北伐失敗至今已四十三年，我遙望中原，揚州路上烽火殺敵的情景歷歷在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰來問我：將軍年老，飯量可好？
三、知識積累（12分鐘）
1、給下列加點字注音
遙岑（ ）遠目 玉簪( )螺髻( ) 鱸魚堪膾( ) 倩（ ）何人
揾( )英雄淚 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ）元嘉（ ） 狼居胥（ ） 可堪（ ） 佛（ ）貍祠 拓跋燾（ ） 張浚（ ） 王玄謨（ ）
2、試把下列句子中語序倒置的部分找出來。
⑴千古江山，英雄無覓孫仲謀處。
⑵四十三年，望中猶記，烽火揚州路。
⑶故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。
3、解釋下列詞語，領會在詞中的意思：
⑴“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容 ，運用了 修辭。
⑵“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”二字，比喻
。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻
。
⑶“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句�！鞍褏倾^看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人 的苦悶，“闌干拍遍”形象地表現(xiàn)出作者 的情態(tài)。
⑷氣吞萬里：
⑸草草：
⑹北顧：
⑺可堪：
⑻風流：
四、研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養(yǎng)評價》叢書P22-24,并自主完成“整體感知”1-2題。(8分鐘)
1．辛棄疾在創(chuàng)作這兩首詞時，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？
答：
2．辛棄疾這兩首詞的在主旨和風格上有哪些異同點？
答：
五、選擇式板演展示、表演展示(6分鐘)
教案(教學過程)
一、分發(fā)《辛棄疾詞兩首》紙質(zhì)學案。
二、作者簡介(內(nèi)容參見幻燈片2-3) (3分鐘)
三、指名朗讀、齊聲朗讀、MP3范讀課文《辛棄疾詞兩首》。(早讀或課外)
四、精講并點撥“知識積累”1-3題、“整體感知”1-2題 (答案見幻燈片4-8) (10分鐘)
教 后 反 思
第二課時
學案(學習活動)
一、齊聲朗讀 、自由背誦課文《辛棄疾詞兩首》。
二、研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養(yǎng)評價》叢書P22-24,并自主完成“問題探究”1-6題。(18分鐘)
1．試結(jié)合作者的經(jīng)歷，分析《水龍吟》中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫營造了怎樣的意境？
答：
2．在《水龍吟》詞中作者是通過哪些方法來表現(xiàn)自己的“登臨意”的？
答：
3．試以《水龍吟》這首詞為例，談談你對辛棄疾詞作剛健雄放這一獨特風格的體會。
答：
4．《永遇樂》一詞的主旨歸在結(jié)句“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞內(nèi)容，談談你對這個句子的理解。
答：
5．辛詞長于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達了什么情思？
答：
6．“英雄”一詞在南宋時期的詩詞作品中經(jīng)常出現(xiàn)，呼喚英雄成了那個時代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰？表達了作者怎樣的感情？請你從其他詩詞中再找出幾例。
答：
三、小組討論 (3分鐘)
四、選擇式板演展示、表演展示(5分鐘)
五、自我創(chuàng)新展示（質(zhì)疑問難）
①題目（要求就課文提問）：
②答案（字數(shù)在50-100個之間）：
教案(教學過程)
一、指名背誦課文《辛棄疾詞兩首》。 (2分鐘)
二、指導研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養(yǎng)評價》叢書P22-24,并要求學生自主完成“問題探究”1-6題。(18分鐘)
三、點撥精講“問題探究”1-6題(10分鐘) (答案見幻燈片9-14)
練案（自主練習）
1．下列加點字的注音，不正確的一項是（ ）
A．斷鴻hóng 水龍吟yín 遙岑遠目cén 玉簪螺髻zān
B．拍遍piàn 倩何人qiàn 鱸魚堪膾guì 季鷹歸未wèi
C．元嘉jiā 永遇樂lè 舞榭歌臺xiè 尋常巷陌mò
D．倉皇huáng 佛貍祠cí 神鴉社鼓gǔ 尚能飯否fǒu
2．下面對詞作中典故的分析，不正確的一項是（ ）
A．季鷹------作者拿張翰（季鷹）和自己作比，季鷹有鄉(xiāng)可歸，而自己縱然鄉(xiāng)思無限，卻有鄉(xiāng)難歸，因為故鄉(xiāng)仍在金人的鐵蹄蹂躪之下呻吟。
B．寄奴------劉裕率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立南朝劉宋王朝。作者借英雄人物，表達自己雖年事已老仍然壯心不已的精神氣概。
C．狼居胥------漢代霍去病，追擊匈奴至狼居胥山，并在那里封山志慶。作者借以表達自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業(yè)績。
D．廉頗------作者以廉頗自比，雄心不減當年，切望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。
3.對下面詞句的理解，不正確的一項是（ ）
A．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。
------眺望遠處的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。
B．把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。
------把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒有人領會我登臨樓臺的用意。
C．求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。
-----如果不能買田置屋，建立功業(yè)，怕會羞于看見才氣橫溢的劉備。
D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？
------請誰喚來身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？
（一）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。
水龍吟 登建康賞心亭 （辛棄疾）
楚天千里清秋，水隨天去秋天際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？
4．具體賞析“把吳鉤看了，欄桿拍遍”中的人物形象以及寫法。
答：
（二）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。
永遇樂 京口北固亭懷古（辛棄疾）
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
5．辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗故事的目的是什么？（用典的用意何在？）
答：
6．詩人寫佛貍祠下祭神廟會的熱鬧景象，是什么心情？
答：
(答案見幻燈片15-16)
教 后 反 思
劉長風
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