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《春風(fēng)》教案 (北師大七年級)

發(fā)布時間:2017-12-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導(dǎo)入新課。

又是一年春風(fēng)起,生活于北方的我們見慣了遮天蔽日,飛沙走石,著實對春風(fēng)生不出絲絲好感。那么,同樣生活在北方的林斤瀾先生為什么對北方的春風(fēng)情有獨鐘呢?那就讓我們在風(fēng)中走來,在風(fēng)中走去,去感受林斤瀾筆下的北國春風(fēng)吧。(圖片1)(板書)(圖片2)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是(圖片3)1.學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法,品味文章精美的語言。2.感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯的特點,體會作者的思想感情。

說說你了解的林斤瀾。(圖片4)

林斤瀾, (1923.6-2009.4)浙江溫州人,當代作家。林斤瀾一生經(jīng)歷豐富,創(chuàng)作頗豐,尤以短篇著名,被譽為“短篇圣手”。

二、整體感知:(圖片5)

聽課文錄音,要求:1.圈劃生字詞

褒貶bāo飄拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà

2.這篇散文作者主要寫了哪些內(nèi)容?表達了怎樣的思想感情?

3.作者對北國春風(fēng)的感情是怎樣變化的?

教師小結(jié):剛才通過整體感知我們知道課文主要描寫北方春風(fēng)景象,先說厭惡之意,再抒喜愛之情。寫出了春風(fēng)強勁的力量、粗獷的性格,表達了作者對春風(fēng)的喜愛之情。那么作者是如何描寫北國的春風(fēng)的呢?我們進入重點品讀環(huán)節(jié)。(圖片6)

三、重點品讀:

1. 找出文中具體描寫 北方春風(fēng)的段落,畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句,體會一下北國春風(fēng)的特點。 

作者對春風(fēng)的描繪很精彩,尤其是文章的第六段把北國的春風(fēng)描繪的淋漓盡致。下面我們賞析一下第六段的精彩語句。(圖片7)

“一夜之間,春風(fēng)來了。忽然,從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠,滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭,漫過山粱,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號,哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撤拉,撲在人臉上,如無數(shù)的針扎! 注意品讀加紅線的字詞和修辭句式特點。

 “撲” “漫” “插” “灌” “嗚嗚吹號” “哄哄呼嘯” 

這段文字用響亮有力的短句,瑯瑯上口 的對偶、排比句式,用一系列準確的詞語,展現(xiàn)了北國春風(fēng)強勁、粗獷、難以遏制的氣勢。

2.齊讀課文3、4、9、10段。比較一下江南的春風(fēng)與北國的春風(fēng)有什么不同。(圖片8)

北方的春風(fēng):強勁、 粗獷。掃盡殘冬,催生萬物

南方的春風(fēng):輕柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細雨滋潤般的體貼。

如果說南方的春風(fēng)是姑娘,柔情萬般,散發(fā)著陰柔之美。那么,北方的春風(fēng)就是好漢,力大無窮,充滿了陽剛之美;

這篇文章作者從北方與江南春風(fēng)的對比性議論入手,對北方的春風(fēng)欲揚先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽剛之美,突出了北國春風(fēng)粗獷、豪放的特點;最后呼應(yīng)全文,在對比中強化對北方春風(fēng)的贊美。 

人們盼春、惜春,把美好的詞匯送給春,下面就讓我們進入拓展延伸環(huán)節(jié)(圖片9)

四、拓展延伸:

討論“春風(fēng)”及與“春風(fēng)”有關(guān)的成語、詩句,說說意思。

如:⑴春風(fēng)化雨(比喻良好的教育和影響。也用以稱頌師長的教誨。)

⑵ “春風(fēng)又綠江南岸”(表示又一個春天來臨了,現(xiàn)用來比喻新的政策、措施等所帶來的新景象。)  

你還知道那些關(guān)于春的成語和詩句?

五、布置作業(yè)。(圖片10)

1.“江南的春風(fēng)撫摸大地,像柳絲的飄拂;體貼萬物,像細雨的滋潤。”這一句運用了那些修辭方法?請仿照這個句子寫一句話。

修辭方法:                                        。

仿寫:                                             。

2.思考:與《春》進行比較閱讀,思考這兩篇文章中所描繪的春景有何不同。

(圖片11)結(jié)束語:不管是輕柔,溫暖,景色怡人的江南,還是粗獷,豪邁,氣勢雄渾的北國,我們的祖國到處同樣可愛,我們應(yīng)該人人熱愛自然,保護環(huán)境,共建美好的家園。(圖片12)

板書設(shè)計:

                            春風(fēng) 

                        厭惡-- 喜愛

                          抑---揚

 

苑仁純

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