茅屋為秋風(fēng)所破歌
[學(xué)習(xí)目的] ⒈學(xué)習(xí)文中一些實(shí)詞、虛詞的用法，積累文言詞匯，形成語感；
⒉體會杜甫憂國憂民的高尚情操。
3．了解歌行體詩歌的基本特點(diǎn)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 通過朗讀、朗誦、評論來把握詩歌思想內(nèi)容，體會詩歌的藝術(shù)特色。
[教學(xué)安排] 二課時(shí)。
[教學(xué)過程]
一．自學(xué)展示
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字
怒號（ ） 掛罥（ ） 沉塘坳（ ） 布衾（ ）
三重茅（ ） 廣廈（ ） 大庇（ ） 突兀（ ）
2、理解加點(diǎn)的詞語
掛罥（ ） 三重茅（ ） 忍能（ ）
秋天漠漠（ ） 布衾（ ） 何由徹（ ）
廣廈（ ） 大庇（ ） 突兀 （ ）
3、用自己的話說說詩歌的大意。
二、探究學(xué)習(xí)
㈠、學(xué)習(xí)課文1-3段。
1注意下列詞句
［秋高］［怒號］［三重］［江］［掛罥］［忍能］［倚］［俄頃］［秋天］［漠漠］［向］［衾］［喪亂］［徹］
2這幾段的主要內(nèi)容分別是什么？
第一段：
第二段：
第三段：
3討論問題：
（1）天氣是作者只能只能忍受屋破漏雨之苦的唯一原因嗎？
（2）“盜賊”原指什么？這里指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4讀詩歌，注意體會當(dāng)時(shí)的情境和作者的心情。
㈡學(xué)習(xí)課文第4段。
1注意下列詞句
［安得］ ［廣廈］ ［庇］ ［俱］ ［突兀］ ［見］
2本段主要使用什么表達(dá)方式？表達(dá)了怎樣的思想感情？
3朗讀，體味作者的感情。
三、課堂整理
1、概括詩歌的中心思想。
2、朗讀詩歌，注意本詩歌的韻腳。說說本詩在押韻和每句的字?jǐn)?shù)上有什么特點(diǎn)。（概括歌行體的特點(diǎn)。）
3、有人說杜甫詩歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”，你能根據(jù)自己的理解說說對這四個(gè)字的認(rèn)識嗎？
4、當(dāng)堂背誦這首詩歌。
當(dāng)堂訓(xùn)練
一、積累運(yùn)用
1、給下面加點(diǎn)的字注音。
（1）風(fēng)怒號（ ） （2）高者掛罥（ ） （3）沉塘坳（ ）
（4）倚杖 （ ） （5）俄頃 （ ） （6）布衾 （ ）
（7）大庇 （ ） （8）突兀 （ ）
2、解釋加點(diǎn)的詞。
（1）八月秋高風(fēng)怒號（ ） （2）卷我屋上三重茅（ ）
（3）忍能對面為盜賊（ ） （4）歸來倚杖自嘆息（ ）
（5）俄頃風(fēng)定云墨色（ ） （6）秋天漠漠向昏黑（ ）
3、默寫填空。
（1）茅飛渡江灑江郊， ， 。
（2） ，嬌兒惡臥踏里裂。
（3）床頭屋漏無干處， 。 ，長夜沾濕何由徹！
（4）安得廣廈千萬間， ， ！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋， ！
4、選出對課文理解正確的一項(xiàng)。（ ）
A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。
B、語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、形象、生動并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩的一大特色。
C、全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。
D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。
5、翻譯句子。
（1）唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
（2）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！
6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
（1））布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 （ ）
（2）床頭屋漏屋干處，雨腳如麻未斷絕。 （ ）
（3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 （ ）
板書
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫
開端 秋風(fēng)破屋
發(fā)展 群童抱茅 祈求廣廈
抒情 大庇天下
夜雨濕屋 憂國憂民
高潮
長夜難眠
教后記
溫暖
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