浙江省余姚河姆渡中學(xué) 潘建峰
初中生語文有三怕：一怕文言文，二怕周樹人。三怕寫作文。但是我卻覺得在新課標(biāo)下的“綜合性學(xué)習(xí)”這一塊是個擺設(shè)。試問有多少語文老師每一個綜合性學(xué)習(xí)欄目都讓學(xué)生自主參與呢。這也不能全怪老師，因?yàn)殚_展“綜合性學(xué)習(xí)”學(xué)生和老師所花時間實(shí)在太多了，而學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又那么重，不可能每一單元都進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”。特別是在鄉(xiāng)村，學(xué)生家庭上網(wǎng)，圖書館尋找資料實(shí)在是有難度的。不過為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主合作探究能力，每學(xué)期開展一到兩次“綜合性學(xué)習(xí)”還是非常必要的，特別是可能初中三年中只可能出現(xiàn)一次的“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容。在語文教研員瞿美珍老師來學(xué)校調(diào)研之際，我就嘗試讓外籍學(xué)生占半壁江山的普通班級開展“綜合性學(xué)習(xí)”，內(nèi)容是八年級上冊第四單元后的“走上辯論臺”。這對老師和學(xué)生來說都是一次有益的嘗試和挑戰(zhàn)。
[案例描述]
我先提前3天周四在所教2個班級上課時候布置這個活動，簡要指導(dǎo)如何寫作辯題。告知了辯論賽流程，本來應(yīng)該是陳詞(即興陳詞), 開篇立論（雙方一辯各3分鐘），攻辯 （雙方二辯 三辯 各1.5分鐘），攻辯小結(jié)（雙方一辯各1.5分鐘），自由辯論(各5分鐘)， 觀眾提問（每方兩個問題，每個問題15秒回答問題），總結(jié)陳詞（雙方四辯各3分鐘）7部分。這樣時間太緊，而且有些復(fù)雜，于是我進(jìn)行了適當(dāng)改動，同時制作了辯論賽評分表：
正論 （正反雙方選手依次發(fā)言，每位發(fā)言2分鐘以內(nèi)）
自由辯論（正反雙方累計發(fā)言各6分鐘，各后援團(tuán)成員可以各自發(fā)言支援或者向?qū)Ψ教釂�、質(zhì)疑）
總結(jié)陳詞（反方四辯先發(fā)言，然后正方四辯，每位2分鐘以內(nèi)）
后援團(tuán)代表隨機(jī)發(fā)言點(diǎn)評
評委（老師）點(diǎn)評，然后主席公布獲勝方和最佳辯手（發(fā)放獎品，鼓勵積極參與）
辯論賽評分表
項(xiàng)目 正方
（ 正論+自由辯論） 反方
（ 正論+自由辯論）
姓名 一辯 二辯 三辯 四辯 一辯 二辯 三辯 四辯
內(nèi)容正確
（30分）
辯論技巧
（50分）
儀態(tài)
（10分）
合作精神
（10分）
總分
點(diǎn)評
然后要求2個課代表（為了減輕課代表負(fù)擔(dān)設(shè)了2個）分別“組閣”成正方反方，去找其他三位辯友以及各自后援團(tuán)（本來沒有后援團(tuán)的，為了讓學(xué)生全面參與，增強(qiáng)互動性），班長協(xié)調(diào)后援團(tuán)的人數(shù)要均衡，同時推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合的辯論賽主席一個，雙方計時員各一個。如果有困難可以向我尋求幫助。晚上作業(yè)就是小作文，辯題三選一：上網(wǎng)利弊談，事物的正確答案只有一個嗎？克隆利弊談。周五馬上上交批改，根據(jù)大家寫上來的話題選擇確定辯題。本來以為會選擇“克隆利弊談”，因?yàn)閯倓偵线^《奇妙的克隆》。沒有想到大多選擇的卻是“上網(wǎng)利弊談”。一問才知道他們剛學(xué)過《思想品德：綠色上網(wǎng)》，有資料可以利用啊。為了集中話題辯論，我決定在上網(wǎng)利弊談之前加上“中學(xué)生”一詞縮小辯論范圍，更有利于學(xué)生的切身體會的發(fā)揮。同時正反雙方辯手以及主席，后援團(tuán)骨干（為了不冷場，雙方后援團(tuán)各挑選2個骨干提問發(fā)言）名單全部確定，又給全班同學(xué)補(bǔ)充上網(wǎng)利弊材料提示
網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)習(xí)園地，了解新聞大小事
看電影，聽優(yōu)美音樂
網(wǎng)絡(luò)問政，促進(jìn)國家民主步伐
網(wǎng)絡(luò)求助，關(guān)愛弱者
不健康信息內(nèi)容泛濫
網(wǎng)絡(luò)游戲，貽誤眾人
散布謠言和虛假信息
沉迷網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取
網(wǎng)友見面，騙財騙情
讓全體學(xué)生再去修改文章，特別是主席和8位辯手，雙休日可以緩沖加強(qiáng)，盡量脫稿主持和發(fā)言。其他基本是學(xué)生自己組織，評委就我一個夠了。學(xué)生聽說余姚的老師都要來聽課的公開課，也都想好好表現(xiàn)一番。
周一很快來臨，被告知周二上課，已經(jīng)選定802班作為上課班級，所以周一801班首先試講，邀請學(xué)校語文老師聽課指導(dǎo)，這對801班來說也是公開課。一上才發(fā)現(xiàn)一個問題：學(xué)生的答辯禮儀不夠注意，不問候致敬都馬上開始發(fā)言了。于是我馬上請802班的8位辯手進(jìn)行答辯禮儀緊急培訓(xùn)：大家好，我方的觀點(diǎn)是……，我的發(fā)言完了，謝謝！其他的我就不再檢驗(yàn)了，留一份自信給學(xué)生，留一份神秘給自己。
公開課終于來臨了，大家擺好座位，分成正反兩方陣營。在主席進(jìn)行開場白后，辯論馬上開始：
正論：
正方一辯（陳穎）：我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時候可以在網(wǎng)上找到老師上課時候沒有講到的知識。還可以看電影，聽音樂，上網(wǎng)的好處非常多。我的發(fā)言完畢。（令人驚訝，發(fā)言半分鐘不到）
反方一辯（田甜）：各位同學(xué)，對方辯友下午好，我方的觀點(diǎn)是中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。如今的青少年上網(wǎng)的人越來越多，18周歲以下的未成年網(wǎng)民達(dá)到1000千多萬人。許多“宅男”“宅女”橫空出世。他們大多就是網(wǎng)民，其中網(wǎng)絡(luò)成癮的已經(jīng)達(dá)到250萬人。而青少年學(xué)生們玩游戲得已經(jīng)占上網(wǎng)的62%。許多學(xué)生都有了QQ號碼，還經(jīng)常在BBS，ICQ中發(fā)言。大多青少年都沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，以致成了“網(wǎng)癡”……
正方二辯（謝強(qiáng)欣）：大家好，在當(dāng)今社會，電腦隨處可見，那么你認(rèn)為利用電腦上網(wǎng)怎樣呢？我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。第一、上網(wǎng)可以開闊視野。網(wǎng)絡(luò)讓我們接觸到了多元的文化知識，有利于我們形成開放意識，平等意識，競爭意識等。第二，上網(wǎng)可以對外交流。網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)了我們中學(xué)生的全球眼光，是我們獲取知識的一個便捷而有效的途徑。在如今飛速發(fā)展的信息時代，想要適應(yīng)社會，就必須了解掌握大量的信息，光靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……
反方二辯（文超）：大家好，我方的觀點(diǎn)是中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利�，F(xiàn)在電腦幾乎家家都有，上網(wǎng)是家喻戶曉。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上可以做許多事情，如網(wǎng)絡(luò)購物能足不出戶就能買到自己要的東西，還可以在網(wǎng)上找工作，找資料，了解新聞大事。網(wǎng)絡(luò)真是大大便利了我們的生活的各個方面。然而，對于中學(xué)生上網(wǎng)問題，我方的觀點(diǎn)是中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。有這樣一個事例（《思想品德：綠色上網(wǎng)》例子）：小波非常聰明……
正方三辯（郭情情）：大家好，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。網(wǎng)絡(luò)交往跨越了空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想。他超越了輩分，年齡，職業(yè)，地位，相貌，膚色，提供了平等交往，廣泛聯(lián)絡(luò)，自由活動的平臺。只要你想學(xué)，隨時可以找到學(xué)習(xí)新資源和指導(dǎo)者……
反方三辯（羅寧）：大家好，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。隨著文明的發(fā)展，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的提高，計算機(jī)電腦的使用在人們生活中越來越普遍。但隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，問題也越來越多，對人們特別是中小學(xué)生，青少年的身心健康造成了極大的傷害。網(wǎng)上知識雖然很豐富，但是（突然背不出來了，然后就呆住了），我的發(fā)言完了。
自由辯論：
正方二辯（謝強(qiáng)欣）：網(wǎng)絡(luò)可以讓我們看電影，聽優(yōu)美音樂，知道許多新聞大事。
反方二辯（文超）：網(wǎng)上信息良莠不齊，魚龍混雜，學(xué)生任意受不良信息影響。
反方四辯（馮青寶）：網(wǎng)絡(luò)游戲，貽誤眾人，上網(wǎng)不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于游戲中一坐幾個甚至幾十個小時，有人還為此誘發(fā)犯罪甚至死亡。
正方四辯（陳助）：有一位16歲的青年，正值花季卻不幸得了絕癥，醫(yī)院名醫(yī)也束手無策。父親給不知從哪里得到的消息，說可以在互聯(lián)網(wǎng)一個求醫(yī)的帖子。抱著試試的心態(tài)，父親這樣在網(wǎng)上做了。2天后，奇跡發(fā)生了，有治療過這種病的醫(yī)生發(fā)了一個email給其父親……不久，孩子能夠正常上學(xué)了。難道這不是網(wǎng)絡(luò)的奇跡嗎？
反方四辯（馮青寶）：這不過是個例，我們不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的積極作用，但是對于我們中學(xué)生來說還是弊大于利。學(xué)生上網(wǎng)需要錢，沒有錢怎么辦啊，肯定要歪腦筋。假期許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取。
正方四辯（陳助）：這不能代表全部中學(xué)生，我們不能以偏概全，因噎廢食。只要上網(wǎng)時間得當(dāng)，老師家長監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)就可以給我們帶來很大好處。
（一直是兩人站著對峙辯論，其他辯手“無動于衷”）
主持人調(diào)節(jié)氣氛，邀請后援團(tuán)成員參與辯論或者提問。
正方后援團(tuán)張波：我網(wǎng)絡(luò)游戲玩了4小時，不但花錢還熬壞了眼睛。（有些口齒不清）
反方后援團(tuán)任瑋：請對方四辯回答……
總結(jié)陳詞：
反方四辯（馮青寶）：各位朋友，對于21世紀(jì)的中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)這個東西并不陌生。網(wǎng)上信息量大，開闊了我們視野，增長了我們見識，并且實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的遐想，讓我們與遠(yuǎn)方的朋友談天說地�？墒撬械氖挛镉欣陀斜�。我方還是認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。為什么這樣說呢。首先……
正方四辯（陳助）：網(wǎng)絡(luò)，一個科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時代的標(biāo)志。作為中學(xué)生理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行追求，探索。我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。首先……
后援團(tuán)學(xué)生隨機(jī)點(diǎn)評，猜測取勝方和最佳辯手。然后老師（我）點(diǎn)評，公布評選結(jié)果。
[案例反思]
這次“綜合性學(xué)習(xí)--走上辯論臺”基本是成功的，課后教研員瞿老師對本次公開課內(nèi)容的大膽嘗試也給予了肯定。不過問題還是很多，比如總體比較沉悶，缺少高潮。后援團(tuán)每人一份的辯論賽評分表沒起什么作用。老師對學(xué)生的過程指導(dǎo)還不到家，我這個老師評委點(diǎn)評竟然占據(jù)了三分之一左右時間。
正論階段學(xué)生發(fā)言時候普遍時間太短，沒有好好尋找資料，論點(diǎn)和和論據(jù)不夠統(tǒng)一，擺事實(shí)不夠充分甚至沒有。當(dāng)對方發(fā)言時候，辯手們沒有記載對方言語的差錯，傳紙條支持下一位發(fā)言的本方隊友�；蛘咔訄�，無法隨機(jī)應(yīng)變就黯然收兵了。自由辯論階段雙方辯友缺乏合作精神，全靠正反雙方四辯支撐場面。后援團(tuán)總體非常“冷漠”。平時不怎么發(fā)言的張波卻第一個發(fā)言支持自己方正方的觀點(diǎn)，非常了不起！
而后援團(tuán)的點(diǎn)評更是靠主席動員發(fā)言。發(fā)言者有些背書的味道，沒有說出自己的真情實(shí)感。學(xué)生手頭資料少，又不參考老師提供的材料。我想：是否老師的主導(dǎo)作用還不夠，要學(xué)生辯論的每個環(huán)節(jié)都要預(yù)設(shè)把關(guān)，甚至讓他們在我面前全部預(yù)演過？我不想這樣做。學(xué)生就是學(xué)生，必須讓他們自己學(xué)會，自己接受挫折和失敗，否則就成作秀了。我覺得，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生硬件和軟件都不能與城區(qū)學(xué)生相匹敵的情況下，語文的綜合性活動課只要老師能夠開展，學(xué)生能夠參與和體會就是成功！
作者郵箱： jfp999@hotmail.com
[鄉(xiāng)村初中語文的綜合性活動之辯論賽組織芻議(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
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