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《聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃姟返谝徽n時(shí)(蘇教版高二必修教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-7-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo) 1、從宏觀上大致了解盛唐詩歌的主要特點(diǎn),加深對所謂“盛唐氣象”的理解。

2、領(lǐng)會(huì)張九齡詩作意境雄渾闊大的特質(zhì)。體會(huì)頸聯(lián)的畫面和情感。

3、理解把握李頎《送魏萬之京》內(nèi)容及對遠(yuǎn)行之人的關(guān)切囑望之情。

教學(xué)重點(diǎn) 理解詩歌大意,體會(huì)詩作情感。

教學(xué)難點(diǎn) 賞析并理解張九齡《望月懷遠(yuǎn)》詩作中的雄渾博大氣象。

教學(xué)媒體

教學(xué)過程 復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課 簡說盛唐詩歌

就時(shí)間上來說,是指開元、天寶至大歷初年的詩歌。

就詩歌特征來說,主要是指盛唐詩人所創(chuàng)作的具有昂揚(yáng)雄渾、闊大恢弘的盛唐氣象的詩歌。所謂“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹笔蔷瓦@一時(shí)期的詩歌內(nèi)容和形式而言的。

盛唐詩歌的風(fēng)骨主要包括:

 ①詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對時(shí)代與人生進(jìn)行積極思考;

 ②詩人們在追求建功立業(yè)的道路上,顯示了強(qiáng)烈的自信心和錚錚傲骨;

③崇尚獨(dú)立人格和高潔品質(zhì),這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣,具有了理想的光彩。

  盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及,詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達(dá)意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分,以及歌行與絕句的興盛,都是盛唐詩歌達(dá)到高潮的標(biāo)志。

二、研讀張九齡詩作《望月懷遠(yuǎn)》

1、反復(fù)誦讀詩作,說說詩歌表達(dá)了怎樣的情感。

明確:全詩通過寫月亮在海上升起,勾起兩地相思之情,竟夕難眠,又覺得還是只有在夢中才能相見,描繪了對遠(yuǎn)行之人深切的懷念之情。

2、說說詩人是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的。

解析說明:著重尋找抒情主人公“望”月立足點(diǎn)的變化,來體會(huì)其對“遠(yuǎn)”人反復(fù)不止的思念。同時(shí),以此領(lǐng)會(huì)詩作處處緊扣詩題的寫法。(也可據(jù)此描摹

抒情主人公的形象。)

3、賞析首聯(lián)“海上生明月,天涯共此時(shí)”體會(huì)其情感及境界的闊大。

解析說明:重點(diǎn)落在“明月”就是詩人,“明月”就是遠(yuǎn)人。更重要的還在于,明月升起,普天同望,月即人,月成了思念的紐帶,也成了共同思念的對象。這樣浩瀚的大海,皎潔的月色,群體的相望,便構(gòu)成了情感和意境的雄渾闊大。(這是盛唐氣象的一點(diǎn)體現(xiàn))

三、研讀李頎詩作《送魏萬之京》

1、簡介李頎:見教參P21,重點(diǎn)突出其送別詩的成就。

2、反復(fù)讀詩作,理清詩作中時(shí)間上的先后順敘。并體會(huì)詩作敘事、寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。

解析:朝唱離歌,昨霜渡河,客中過山聽雁再到漸近長安而聞?wù)杪,正是時(shí)間和行程的結(jié)合。又伴景色的描繪,體現(xiàn)了詩人的送行之時(shí)的牽掛關(guān)切之情

3、首聯(lián)和頷聯(lián)寫出了季節(jié)的特征即離別的環(huán)境,請作簡要分析。

要求:找出詞語,點(diǎn)明環(huán)境特點(diǎn),說明表達(dá)的情感。

參考:“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的環(huán)境特點(diǎn),借以傳達(dá)詩人送別的關(guān)切之意和傷感之情。

4、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容?

明確:直抒胸臆的抒情方式,以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉:不要把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光。(這是一般送別詩的最常見做法)

總結(jié):從兩首詩的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換看,文章篇制不論大小,都要注意思路與線索清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

教后反思

 

張力

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