一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.、初步了解盛唐邊塞詩派。
2、閱讀詩中寫景的詩句，學(xué)習(xí)借景烘托的手法。
3、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對(duì)比，體會(huì)詩人的沉痛之情。
二、預(yù)習(xí)展示:
1、介紹背景：閱讀注解①中的詩前“序”：“開元二十六年（738），客有從御史大夫張公（張守珪）出塞而還者，作《燕歌行》以示適；感征戍之事，因而和焉。”
2、這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？
人：
事：
景：
3、詩中那幾句是寫將帥的？那幾句是寫士卒的？分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌？
合作探究：1、由將帥士卒的精神面貌對(duì)比看出詩歌的主旨是什么？
2、詩中揭示主旨的詩句是那幾句？試作簡(jiǎn)要分析。
3、在寫戰(zhàn)役的過程中，詩人還寫了塞外的秋景，請(qǐng)找出來并作簡(jiǎn)析。
精講點(diǎn)撥：
1、對(duì)比手法
2、如何理解“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”至“寒夜一夜傳刁斗”？這里并不是游離戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照。城南少婦日夜悲愁，但是邊庭動(dòng)蕩不安，薊北征人有家難回，浴血奮戰(zhàn)，如今戰(zhàn)敗被圍，白天見到的是戰(zhàn)云密布，晚上聽到的是單調(diào)的打更聲。如此危急的絕境，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。
王薇
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