執(zhí)教人:吳日妹 執(zhí)教班級(jí):高二(12)班
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 了解封建家長(zhǎng)制的作風(fēng)對(duì)活潑天真的孩子的天性影響和扼殺,封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。
2、 體會(huì)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
3、 理解本文的的詳略得當(dāng)、層層鋪墊和以小見(jiàn)大的寫作特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、分析“我”去看五猖會(huì)前后的情感變化經(jīng)歷。
2、全文如何體現(xiàn)出對(duì)封建家長(zhǎng)專制的批判和對(duì)封建教育摧殘兒童天性的揭露。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何從背書(shū)一事體現(xiàn)出封建家長(zhǎng)制的作風(fēng)對(duì)活潑天真的孩子的天性影響和扼殺,封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。
四、教學(xué)方法
朗讀法、點(diǎn)撥法、分析探討法等
五、課時(shí)安排:一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)入新課:
(1-2)家門口的賽會(huì) 寥落 失望
(3)書(shū)中的賽會(huì) 豪奢 羨慕
(4)廟前,衙門前的賽會(huì) 較盛 神往
(5-22)東關(guān)五猖會(huì) 熱鬧,但沒(méi)有什么大意思 掃興
(二)推進(jìn)新課
朗讀文章“東關(guān)五猖會(huì)”這一部分,整體感知這一部分內(nèi)容。
并劃出能體現(xiàn)“我”去看五猖會(huì)前后情感變化的句子或詞語(yǔ)。
(三)重點(diǎn)研討第四部分:東關(guān)五猖會(huì)(5-22)
1、整體感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)
把這部分劃分成三個(gè)層次:
①(5)簡(jiǎn)單介紹“五猖會(huì)”的一些情況。
②(6-20)敘寫“我”去看五猖會(huì)前后的情感變化的經(jīng)歷。
③(21-22)寫“我”后來(lái)的感受和疑惑。
2.具體分析“我”去看五猖會(huì)的情感變化經(jīng)歷的四個(gè)階段。
明確:高興→擔(dān)心→沮喪→急迫→掃興
3.思考:為什么如此盼望如此向往的賽會(huì),我眼里卻變得似乎沒(méi)有什么大意思了?
明確:原因在于父親強(qiáng)制自己背書(shū)這件事情影響了我看賽會(huì)的心情。他已經(jīng)對(duì)我造成了極大的傷害。在這一部分里,作者詳寫了背書(shū)一事,對(duì)五猖會(huì)幾乎沒(méi)有什么描寫,一筆帶過(guò),如此盛大的賽會(huì)卻沒(méi)有在我腦海里留下印象,反而記憶最深刻的是父親強(qiáng)迫我背書(shū)的整一過(guò)程,由此可見(jiàn),背書(shū)一事對(duì)我幼小的心靈來(lái)說(shuō)是一次多么沉重的打擊。
4.思考:背書(shū)一事對(duì)我打擊為何如此大?反映出什么問(wèn)題?
明確:從家庭角度來(lái)看,反映了父親專制對(duì)我兒童天性的扼殺;從封建舊教育角度來(lái)看,書(shū)的內(nèi)容生硬深?yuàn)W,艱澀難懂,背書(shū)方法機(jī)械,采用死記硬背方式,反映出封建舊教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛和危害。
四.歸納文章主旨
本文就是通過(guò)寫一次盼望已久的迎神賽會(huì),卻因父親強(qiáng)迫自己背書(shū)而感到失望無(wú)奈的這樣一件事,突出背書(shū)一事對(duì)幼小心靈的傷害,表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩不能理解兒童真實(shí)心情的傷感與困惑,反映出封建社會(huì)家長(zhǎng)專制教育對(duì)兒童天性的摧殘和迫害,從而深刻批判了封建的教育制度的腐朽和反動(dòng)。
五.歸納文章寫作特點(diǎn)。
1.層層鋪墊,突出主題。
2.詳略得當(dāng)
3.以小見(jiàn)大
六.問(wèn)題拓展。
對(duì)文中父親的做法,你們有什么看法,認(rèn)同還是反對(duì)?理由是什么?聯(lián)系自身經(jīng)歷談?wù)劇?/p>
七.板書(shū)設(shè)計(jì)
(1-2)家門口的賽會(huì) (略) 寥落 失望
(3)書(shū)中的賽會(huì) (略) 豪奢 羨慕 批判封建家長(zhǎng)專制,
(4)廟前,衙門前的賽會(huì) (略) 較盛 神往 批判封建舊教育
(5-22)東關(guān)五猖會(huì)(詳) 熱鬧, 掃興
但沒(méi)有什么大意思
情感經(jīng)歷:高興→擔(dān)心→沮喪→急迫→掃興
批判封建舊教育
吳日妹
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