寶箴塞初中“三步六助”助學案
學科:語文 年級:七 課題:短文兩篇
課 型 新授 課 時 主 備 學習 筆 記
審 核 教導處 助學教師 王方菊 使用學生
第一步:問題引領--教師“備助”設疑,激情引入
學習目標
①理解行道樹--無私奉獻者的形象②感悟并珍視人生“第一次”的經(jīng)驗。
③揣摩形象化的語言。④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。
學習重難點
①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。②理解形象而又含蓄的語言
一.自主學習
1、識記下列詞語,并給加點的字注音并解釋詞義:
墮落 點綴 苦熬 貪婪 姊妹 冉冉 牙齦 雛形
豐碩 稀疏累累 沉甸甸 玲瓏剔透
二.問題探究
1 . 行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?運用了什么寫法?
2. 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?
3.“第一次真好”,好在哪里?
4.試找出乙文的中心句!
5.乙文的中心意思是什么?
6.作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
7.乙文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
第二步:互動探究--“自助、求助、互助”,整合資源,探索技能
1.請學生看書,解決以上問題?
2.組內(nèi)活作解決沒有提出的問題?
3.你還能提出那些問題?
第三步:反饋拓展--教師“補助”點評、總結,提升知識與情感。學生“再助”查漏補缺,復習鞏固
補充
.走進文本 品形象,品語言,悟情感
1.品形象
a.找出甲文中最富哲理性的句子,并理解:神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?
b.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?
c.為突出行道樹的形象,作者都采用了什么表現(xiàn)手法?
2.品語言:如何理解下列句子的含義。
a.“站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落”?
b.“我們的存在只是一種悲涼的點綴!北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀?
c.為什么說是“一幅秋日的風情畫”,而不說是“風景畫”、“風光畫”?
d.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.悟情感
a.甲文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷,你怎么看? 表達了作者怎樣的情感?
b.現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值?
c.“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩! 表達了作者怎樣的人生觀和態(tài)度?
譚素敏
[《短文兩篇》助學案(《行道樹》《第一次真好》)(人教版七年級必修、寶箴塞初中三步六助助學案)]相關文章:
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