江蘇省木瀆高級中學(xué) 陳祥書
今天偶然上網(wǎng)，輸入“陳祥書”三字，網(wǎng)頁上便出現(xiàn)了“讀《也說2010年江蘇高考滿分文言作文(陳祥書)(教學(xué)論文) 》有感”的標(biāo)題。打開一看，原來是一篇網(wǎng)友寫的讀拙作有感的文章。粗粗讀了一下，很有一些感受。
就網(wǎng)上文章而言，實(shí)在不敢恭維。其一是自相矛盾。在“第一”點(diǎn)中，網(wǎng)文作者面對“從作者來看，文言作文是作秀”的觀點(diǎn)，“不禁心中狂笑”；面對文言高考作文遭到批評，很有一些不滿。顯然，對我的觀點(diǎn)是持否定態(tài)度的�？墒�，在“第二”點(diǎn)中，又不打自招，承認(rèn)文言作文是作秀。請看網(wǎng)文：“我們學(xué)生作秀不還是你們影響的嗎？”既然已經(jīng)承認(rèn)是作秀，那又何必發(fā)什么“牢騷”？前面否定，后面承認(rèn)，不是自相矛盾，又是什么呢？真不明白，網(wǎng)文作者到底要說什么？究竟要干什么？其二是自打嘴巴。請看“第五”點(diǎn)：“作為一個(gè)正常人，我們不應(yīng)該隨意的去批別人，我問陳祥老師全國那么多的老師為什么別人不批評就您來批評呢？”據(jù)此，我想套問一句：讀了拙作，全國那么多的高中生為什么別人不發(fā)“牢騷”就您發(fā)“牢騷”呢？您是否屬于不“正�！钡娜�？是否也是“隨意的去批別人”？真是狠抽自己的嘴巴，是否感到劇烈疼痛了？另外，如果您看過拙作開頭，就知道我是受廣西賀州市仁義二中李科老師的邀請才寫的，不存在炒作的問題。其三是謬誤太多。一是表述不準(zhǔn)。比如，“今年江蘇滿分作文是一篇文言文”。準(zhǔn)確地說，應(yīng)是“今年江蘇滿分作文之一是一篇文言文”。二是邏輯混亂。譬如，“學(xué)生想拿高分就得有一些自己的特色，要不然為什么每年都有作弊的呢”。原來，要有特色就要作弊，作弊之因就是要有特色。如此邏輯，豈不讓人笑掉大牙？三是觀點(diǎn)錯(cuò)誤。例如，“我勸大家不要隨意去評論別人”。在政治民主的今天，任何人都可以評論別人--特別是公眾人物；任何人也不能壓制民主--尤其是學(xué)術(shù)民主。
從網(wǎng)文作者來看，著實(shí)無法贊美。第一是情緒波動(dòng)。一看到文言滿分作文，就非常驚訝；一看到網(wǎng)上拙作，就非常郁悶；一看到拙作觀點(diǎn)，就不禁心中狂笑。不就是說用文言駢體作文是作秀，有什么大不了的，值得心情非常郁悶？不就是說用冷僻古字作文有不妥，有什么太好笑的，值得不禁心中狂笑？一會兒說拙作是批評，一會兒又說拙作是批判；一會兒否定拙作觀點(diǎn)，一會兒又支持拙作見識。心理極度脆弱，承受能力太差；情緒波動(dòng)不定，前后反差太大。因而，最好看一下心理醫(yī)生，免得出什么問題。第二是小人做派。請看網(wǎng)文標(biāo)題：讀《也說2010年江蘇高考滿分文言作文(陳祥書)(教學(xué)論文) 》有感”。顯然，網(wǎng)文作者知道本人叫“陳祥書”�？墒�，他在行文中，將我名字統(tǒng)統(tǒng)說成是“陳祥”。不論在“第一”點(diǎn)、“第二”點(diǎn)，還是在“第五”點(diǎn)，都是如此。是疏忽大意嗎？顯然不太像。如果是故意為之，那人格也太低下了。充其量，不過是旁門左道，耍小人做派；不過是歪門邪道，玩小人伎倆；更是讓人嗤之以鼻，不屑一顧。所以，還是正直做人為好，正派做事為佳。第三是看低別人。請看第四點(diǎn)：“那敢問老師，如果這位考生是你的學(xué)生，你是否還會寫一篇幾百字的文章來批判呢？”首先，我要告訴您的，我的學(xué)生絕不會用文言駢體寫高考作文，絕不會用冷僻古字來作秀。因?yàn)樵谄綍r(shí)的作文教學(xué)中，我三申五令，不準(zhǔn)搞旁門左道，要靠靈感悟性；不準(zhǔn)搞歪門邪道，要靠真才實(shí)學(xué)。如果遇上作秀的事情，那肯定也要提出來嚴(yán)肅批評。因?yàn)槲覛v來主張正直做人，正派做事。因此，請您千萬不要門縫里看人，把人給看扁了。
此外，在“第一”點(diǎn)中，網(wǎng)文作者還認(rèn)為“一切只是時(shí)間的問題”。言下之意，隨著時(shí)間推移，會認(rèn)可文言作文的。白居易曾說，文章合為時(shí)而著。當(dāng)今時(shí)代，白話文一統(tǒng)天下，簡化字普遍使用。而用文言駢體作文，是逆潮流而動(dòng)；用冷僻古字作文，是反時(shí)代而行。正因?yàn)檫@樣，我可以肯定地說，不管時(shí)間推移多久，歷史終將證明，用文言駢體作文是作秀，用冷僻古字作文會短命。
附錄：
讀《也說2010年江蘇高考滿分文言作文(陳祥書)(教學(xué)論文)》有感
今天偶爾在某學(xué)習(xí)網(wǎng)站上看了一篇文章http://ruiwen.com/news/51119.htm，名為標(biāo)題�？赐旰蟛唤闹杏行┯魫�，為什么呢，因?yàn)槲乙彩且桓咧猩?/p>
大家都知道今年江蘇滿分作文是一篇文言文，當(dāng)時(shí)我從報(bào)紙上看到時(shí)非常驚訝，心中暗想這人真是太牛啊。但是，今天當(dāng)我看到這篇文章時(shí)非常郁悶。
第一：這位江蘇木瀆中學(xué)的陳祥老師說就滿分作文作者來說是作秀，我不禁心中狂笑，為什么那些文學(xué)素養(yǎng)高的人寫個(gè)錯(cuò)別字就是通假字，而我們這些辛辛苦苦為高考努力的學(xué)生在考場中寫了一篇文言文卻遭到如此的批判呢，在這里我只想說一句話那就是“一切只是時(shí)間的問題�！�
第二：這位陳祥老師說該考生多用聞言生僻字是為了作秀，是為了吸引改卷老師的眼球，以此來騙取高分。還說大家都上了當(dāng)，居然給了他高分，呵呵，這又能怪誰啊。高考考試出的題目那個(gè)是直來直去的，不都是讓學(xué)生上當(dāng)嗎，學(xué)生想拿高分就得有一些自己的特色，要不然為什么每年都有作弊的呢，這只是一種對策罷了。想必大家對江蘇的高考也有一定了解，人人提到江蘇教育都不禁豎起大拇指，那是啊，也不看看這幾年江蘇教育廳改了多少套高考方案啦，人家能不牛嗎。如果這位老師想想在自己身邊難道沒有作秀的事發(fā)生嗎。從一個(gè)家庭到一個(gè)社會作秀已經(jīng)很流行啦，我們學(xué)生作秀不還是你們影響的嗎？
第三：如今高考形勢嚴(yán)峻，一分就是命啊，老師說他是作秀，但是從高考形勢來看，該同學(xué)的做法是可以理解的。
第四：作為一名老師，江蘇省有一位這樣的學(xué)生你不感到高興，反而批評，還說這位考生是在作秀。那敢問老師如果這位考生是你的學(xué)生你是否還會寫一篇幾百字的文章來批判呢？
第五：作為一個(gè)正常人，我們不應(yīng)該隨意的去批別人，我問陳祥老師全國那么多的老師為什么別人不批評就您來批評呢？這是個(gè)問題，而且很容易讓人想成，呵呵，你是在炒作！
我的牢騷已發(fā)完，我勸大家不要隨意去評論別人，特別是自己的朋友、同事、同學(xué)等，我今天寫的這種文章是第一篇也是最后一篇。
也說2010年江蘇高考滿分文言作文
江蘇省木瀆高級中學(xué) 陳祥書
廣西賀州市仁義二中的李科老師，看了2010年江蘇高考滿分文言作文，很有感慨。發(fā)來一封郵件，詢問我看了沒有，并希望我談?wù)剬Υ耸碌目捶ā?/p>
從作者本身來看，文言作文是作秀。在白話文一統(tǒng)天下的今天，用文言駢體寫高考作文，依愚之見，就是一種投機(jī)取巧，就是一種黔驢作秀。在簡化字普遍使用的今天，用許多冷僻古字寫高考作文，在我看來，就是一種嘩眾取寵，就是一種故意炫耀。因?yàn)楣首魑难陨願(yuàn)W，使人有些看不懂，不是一種作秀，又是什么呢？專用冷僻古字，讓人有些不認(rèn)識，不是一種賣弄，還能是什么？用作者自己的話說，是要“另辟蹊徑，引起閱卷老師注意，獲得高分”；真是不打自招，一語道破天機(jī)：用文言駢體，只是為了“另辟蹊徑”；用冷僻古字，只是為了引起注意。大家知道，作文的目的，是寫給人看的；高考作文，是寫給高考閱卷老師看的。可作者用文言駢體，是想讓老師有些看不懂；用冷僻古字，是想老師有些不認(rèn)識。進(jìn)而，引起老師注意，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，不是一種作秀，還能有什么其他解釋？如此說來，文言駢體，只是敲門磚；冷僻古字，只是敲竹杠。給他滿分，正上了他作秀的大當(dāng)，中了他作秀的圈套。所以，無論怎么說，都是一個(gè)活脫脫的作秀。
就高考評卷而言，給予滿分是誤判。面對文言作文，2010年江蘇省高考作文閱卷組組長何永康大加褒獎(jiǎng)：“相當(dāng)難得，前途無量！”真不明白，有何難得？稍加揣摩，大概是難得在文言駢體連自己都不會寫，冷僻古字連自己都不認(rèn)識。但僅憑這些，就能給滿分嗎？江蘇高考作文閱卷，難道沒有評分標(biāo)準(zhǔn)？再者，看著文言作文，高考閱卷老師、古文研究專家吳新江自覺慚愧：“不僅普通閱卷老師不認(rèn)識、看不懂，就連我這個(gè)教古典文獻(xiàn)的老師，也不全懂，有些見過但沒用過，還有四五十個(gè)古字根本就不認(rèn)識。”自愧之余，他作出了較高評價(jià)：熟練運(yùn)用“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題；“古為今用，十分切題。”從評價(jià)來看，核心是“古為今用，十分切題”。但僅僅是“古為今用，十分切題”，就該得滿分嗎？看看高考考試大綱，你就會明白：“十分切題”只是基本要求，想要得滿分還必須有亮點(diǎn)：必須深刻豐富，有文采有創(chuàng)新。而使用文言駢體和冷僻古字的“古為今用”，再怎么“恰到好處”，也不是什么亮點(diǎn)，理應(yīng)受到貶抑，憑什么讓它得滿分？只能有一種解釋，那就是頭腦發(fā)熱，無視標(biāo)準(zhǔn)；隨心所欲，錯(cuò)評誤判。
由各界反應(yīng)來說，大肆吹捧是炒作。運(yùn)用文言駢體，本不值得提倡，使用冷僻古字，本應(yīng)受到譴責(zé)；可南京師范大學(xué)文學(xué)院教授何永康卻充分肯定，認(rèn)為“以他現(xiàn)在的文化修養(yǎng)完全可以被破格錄取”�！稉P(yáng)子晚報(bào)》刊登了作者的巨幅照片，稱作者是“古文奇文”。請問：會寫文言駢體，會用冷僻古字，就是古文奇才？如此古文奇才，是否也太不值錢了？《東方早報(bào)》也作出相應(yīng)報(bào)道，標(biāo)題為“江蘇考生用古文寫高考作文獲高分，專家自稱慚愧”。如此標(biāo)題，是用水落石出之法突出奇才。媒體炒作后，國內(nèi)某所十強(qiáng)高校的中文專業(yè)立即向作者伸出了橄欖枝。東南大學(xué)的本科招生小組前往如皋，為作者舉辦了一場別出心裁的面試；一致認(rèn)為作者天資聰穎，是可塑之才，當(dāng)場就為他頒發(fā)了預(yù)錄取通知書。按理，文言作文本不值70分，因?yàn)槌醋骶谷坏玫搅?0分。按照考分384，其作者本進(jìn)不了東南大學(xué)，但媒體一炒作，就被破格錄取了。真可謂是嘩眾取寵，投機(jī)取巧，終于得逞；各界吹捧，媒體炒作，終成正果。但其影響當(dāng)然是壞到極點(diǎn)，其后果也肯定是不堪設(shè)想。
說到這里，又想起2001年江蘇高考滿分文言作文《赤兔之死》。雖然有談忠義之嫌；但其想象豐富，故事新奇，運(yùn)用擬人，立意深刻。特別是文言的使用，更是讓人拍案叫絕：整散結(jié)合，明白暢曉，文采飛揚(yáng)。可今年的滿分文言作文《綠色生活》，與之相比，那就差得太遠(yuǎn)了。沒有特別新奇，沒有高遠(yuǎn)立意，沒有優(yōu)美語言。除了故弄玄虛，運(yùn)用冷僻古字外，一無所長，毫無可取。如此作文，沒有任何亮點(diǎn)，竟然得了滿分�？磥�，江蘇高考作文閱卷也有些瞎弄胡搞，如同兒戲。
陳祥書
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