課題：江南的冬景 主備人：倪傳業(yè) 審核人：
【教學(xué)目標(biāo)】1、理解散文情與景和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn),聯(lián)系寫作背景,
體會(huì)作者于江南冬景中所寄托的感情.
2．學(xué)習(xí)文章捕捉對(duì)自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用美的 形式把它們表達(dá)出來。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解散文情與景和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn),聯(lián)系寫作背景,體會(huì) 作者于江南冬景中所寄托的感情.
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章捕捉對(duì)自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式 把它們表達(dá)出來。
【教學(xué)方法】1、本文體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文 “行文如行云流水，自然有致， 筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如” 的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，主要采用文本研讀的方式，通過問題討論來理解、體會(huì)。
2、第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、重審單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
諦聽天籟 : 表述自然之美；
感悟自然 :體會(huì)自然風(fēng)物引起的人生感懷；
湖山沉思 : 思考人與自然和諧相處的方式。
二、導(dǎo)入新課，介紹作者及時(shí)代背景
導(dǎo)入：可以學(xué)過的郁達(dá)夫的《故都的秋》導(dǎo)入，或以其他方式。作者及時(shí)代背景可指名回答（學(xué)生借助“導(dǎo)學(xué)案”），教會(huì)學(xué)生“勾畫圈點(diǎn)”讀書法及篩選信息、概括信息的能力。
三、自學(xué)質(zhì)疑
（一）讀準(zhǔn)字音
煮茗（míng） 蟄居（zhé） 曝背（pù） 亙古（gèn）
涮羊肉（shuàn） 赭色（zhě） 綠林豪客（lù） 諦聽（dì）
正月（zhēng） 烏桕（jiù） 恣意（zì） 剝花生（bāo）
剝削（bō） 槎椏（chá y�。� 豐腴（yú） 夾層（jiá） 間或（jiàn） 中間（jiān） 夾衣（jiā） 擱不�。╣ē）
月暈（yùn） 暈頭轉(zhuǎn)向（yūn） 擱下（gé）
（二）閱讀課文，思考問題，理清思路
1、作者筆下的“江南”主要指哪些地方？
明確：對(duì)江南有明確的區(qū)域界定。指江浙地區(qū)（第6小節(jié)），而不指中國(guó)極南地 區(qū)閩粵地區(qū)。
2、江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？快速瀏覽找出文眼。 明確：江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。
3、郁達(dá)夫是怎樣來表現(xiàn)它的明朗的情調(diào)的？寫了幾幅畫面？
明確：寫了屋外，寫了植被，寫了江南的雨，雪，無雨無雪時(shí)冬郊的閑步
屋外曝背談天圖 午后冬郊圖
農(nóng)村冬雨圖 江南雪景圖 旱冬閑步圖
四、交流展示 、互動(dòng)探究
通讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，理清思路。
明確：第1至4段，第6段，作者作了一系列的對(duì)比，突出了其所鐘愛的江南冬景的主要特征。
第5段，作者寫到了江南的植被。
第7段，寫了江南的微雨。
第8段承接上文說到的雨，又寫到了江南的雨雪。
第9段寫到了江南旱冬的晴和，將話題引到“散步”上來。
文章最后一段（10節(jié)）語言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無羈的蕩開。
《江南的冬景》里，作者從各個(gè)角度描寫江南的冬天，寫自己的切身感受，描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。比較的著眼點(diǎn)各不相同，但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征。第五段，寫江南，不能不寫到江南的河港湖泊。
五、精講點(diǎn)撥
討論：為了突出江南冬天的美好，作者作了多方面的比較。請(qǐng)?jiān)跈M線上用最概括的語言分別填寫出比較的內(nèi)容。通過這些比較，作者寫出了江南冬景的哪些重要特征?
(1)北國(guó)冬天與江南冬天的比較：
北國(guó)冬天：
江南冬天：
(2)江南秋天與江南冬天的比較：
江南秋天：
江南冬天：
（3）北方夏夜與江南冬天的比較
北方夏夜：
江南冬天：
(4)閩粵地區(qū)與江南地區(qū)冬天的比較
閩粵冬天：
江南冬天：
(5)德國(guó)寒郊散步與江南寒郊散步的比較：
德國(guó)寒郊散步：
江南寒郊散步：
概括江南冬天的特征：
明確： 第一至四段，第六段，作者作了一系列的對(duì)比，（1）北國(guó)冬天最有勁；門外雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，屋內(nèi)溫暖如春，閑食與節(jié)期更讓人懷戀；江南冬天溫暖可愛，可以曝背談天，營(yíng)屋外的生涯。 (2)
江南秋天與江南冬天的比較：江南秋天是讀書寫字的人的最惠節(jié)季：江南冬天則有明朗的情調(diào)。 (3)北方夏夜和江南的冬天都有明朗的情調(diào)，大致可抵得過。 (4)閩粵的冬天過于和暖，以至像南國(guó)的長(zhǎng)春，是春或秋的延長(zhǎng)，不像冬天；江南的冬天有獨(dú)特的冬天特征。 (5)德國(guó)南部地區(qū)四季變遷與江南差別不多，冬天均適合寒郊散步，那是一種享受清福的機(jī)會(huì)。 江南冬天的特征：晴和-潤(rùn)澤如春：清朗一一有明朗的情調(diào)；不肅殺，有生氣；有畫意，有迷人的美景。
六、遷移應(yīng)用（見“鞏固案”）
1. B（A項(xiàng)“出神入化”形容文學(xué)、藝術(shù)達(dá)到了非常高超的境界，不用來形容人專注的態(tài)度；C項(xiàng)“果不其然”與句意相反；D項(xiàng)“格格不入”形容互相抵觸，不能結(jié)合在一起，用在這里與句意不符）
2. D（A項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)；B項(xiàng)指代不清，句意不明；C項(xiàng)“盡管美好的理想”改為“盡管理想美好”）
3. B
4．重實(shí)際行動(dòng)，不夸夸其談。(或：要言行一致，不要言過其實(shí))
【反思與感悟】
倪傳業(yè)
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