沁園春雪(人教版九年級必修教案設計)

發(fā)布時間：2017-12-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

毛澤東

教學目標

1、學習修辭方法：比喻、擬人、對偶

2、把握表達方式，理清這首詞的寫作思路。

3、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。

教學重點：學會各種表達方式之間的關(guān)系，并把它運用到寫作中去。

教學難點：1、寫作背景的了解；2、評價古代帝王的作用。

教學課時：2課時

教學步驟：

第一課時

一．導入新課：

北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。（板書課題）

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

二．整體感知

正音：

Sh é 折本 fēn 分數(shù) h á n 可汗 hái 還是

Zh ē 折騰 fèn 分外 h à n 汗水 huán 還家

Zh é 折疊 fen 部分

shuò 數(shù)見不鮮 cháo 朝廷 xùn 遜

shǔ 數(shù)風流 zhāo 今朝嬌 jiāo

shǔ 數(shù)風流

shù 數(shù)字

2．解詞：惟余競折腰紅裝素裹風騷

3．齊讀課文，思考下列問題：

（1）上闋分幾層意思？理出寫景順序。

小結(jié)：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。

（2）前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？

小結(jié)：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊�！胺狻睂懙孛妫话察o；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。

（3）“望”字統(tǒng)領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？

小結(jié)：望字統(tǒng)領到“欲與天公試比高”�！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^�！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊�！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

（4）“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述其意境。

小結(jié)：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

（5）小結(jié)：

修辭手法小結(jié)：比喻擬人對偶等，使描寫更形象生動，更能加強表現(xiàn)效果。

表達方式和內(nèi)容概括：描寫與抒情相結(jié)合，描繪了北國的壯麗雪景，熱情贊美了祖國的大好河山，抒發(fā)了詩人的豪邁情懷。

第二課時

一、學習下闋，指名學生朗讀，提問：下闋可分幾層？

分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今.

二．逐層理解下闋：

①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？

解題思路：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，過渡作用�！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。

②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？

一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹�、文學才華不足的弱點�！奥浴薄ⅰ吧浴笔乖~作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。“略輸”、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

③“文采”、“風騷”、“彎弓射大雕”各指什么？運用了什么修辭手法？

“文采”、“風騷”指的是文學才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

④“風流人物”、“還看今朝”怎樣理解？這一部分在表態(tài)方式上有何特點？“俱往矣”前后有何聯(lián)系？表達了詩人怎樣的思想感情？

“風流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；“還看今朝”的“今朝”指的是當代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅強的信心和偉大的抱負，而且是一種昂揚的斗志。抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命領袖的壯志和抱負。

議論與抒情相結(jié)合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。熱情歌頌了無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級革命領袖的壯志和抱負。

最后兩句的意思應是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領袖，當然也包括我嘍！

⑤作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英⑿邸庇搿胺緦魅宋鎩倍員齲突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用?br>

5．齊讀這首詞兩遍

（四）梳理、總結(jié)、擴展

1、總結(jié)這首詞的層次與思路。（先引導學生思考，然后教師歸納）

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總－分－總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。

2、比較閱讀。

唐代著名文學家柳宗元寫過一首題為《江雪》的（投影：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨漁夫，言簡意深，請同學們分析，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？（學生思考后回答）

解題思路：柳宗元因參加革新運動失敗而遭貶，他的政治思想和遠大抱負不能實現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個卓爾不群、孤芳自賞、“獨釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。

板書設計如下：

總寫：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

實寫望：長城內(nèi)外，惟馀莽莽；

上闕具寫：大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，描寫（寫景）

欲與天公試比高。

虛寫：須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

過渡句：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。抒情

下闕惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。議論

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

戚繼祥