《黃生借書說》(北師大八年級必修教案設計)

發(fā)布時間：2016-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

八年級語文第三單元《黃生借書說》學案

　　　　主備人：荊俊　　審閱：八年級語文組　　班級：　　　　　　　學生姓名：　　　　　　

第二課時

學習目標：

1、熟讀課文，掌握文章重點實詞、虛詞的意義和用法。

2、能理清課文的論證思路，學習課文構思嚴密，對比鮮明的寫作特點。（學習重點、難點）

3、誦讀課文，領會本文闡述的“書非借不能讀也”的道理，認識到克服困難，勤奮學習的重要性。（學習重點）

學習過程：

一、導入語

二、預習檢測

1、解釋句中加點詞的意思：

（1）汗牛塞屋（2）惴惴焉摩玩之不已。

（3）必高束焉，庋藏焉。（4）家貧難致

（5）故有所覽輒省記。（6）少時之歲月為可惜

2翻譯句子

（1）非獨書為然，天下物皆然。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

三、交流、展示

讀課文，思考：1、作者的觀點是什么？朗讀課文，結合課文內容具體說說作者是怎樣論證自己的觀點的？

友情提示：說作者是怎樣論證自己的觀點，可以分以下幾步作答：1、作者觀點是怎樣提出的2、作者的觀點是怎樣被證明的（先概括各段內容，看用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）3、聯(lián)系全文結構，分析論證思路。

2、本文的寫作特點之一是對比鮮明，請結合課文內容做具體分析。

示例：天子富貴家藏書之多與我幼時和黃生無書的對比

3、作者認為“書非借不能讀也”，借書者“慮人逼取”，因而“用心專”，這比藏書者有書不讀要好多了。這是不是說作者反對買書、藏書，必須借書才能認真閱讀呢？

友情提示：先表觀點，再說理由，能自圓其說就行。

4、試設想，袁枚和柏楊相遇，關于借書的利弊，他們會怎樣對話？

友情提示：注意要點1、袁枚和柏楊對借書的觀點的異同。2、兩人不同的語言特色。

四、盤點收獲

課文的中心論點是“書非借不能讀”，作者對黃生所寄托的感情是要珍惜少時光陰，專心讀書。那么你從中受到了什么教益，請談談你的收獲。

老師寄語：同學們，現(xiàn)在和過去不同。過去許多人想讀書而得不到，現(xiàn)在我們的物質條件都很優(yōu)越，大小書店里各種各樣的圖書真是琳瑯滿目，咱們可以利用星期天、節(jié)假日到書店去讀一讀，相信書籍一定會填補你精神世界的空虛。希望同學們趁著青春年華，珍惜擁有的讀書條件，多讀書，讀好書！

五、鞏固訓練

1、解釋下列加點詞語

若業(yè)為吾所有姑俟異日觀

子孫棄者無論焉其切如是

2、翻譯下列句子

（1）非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，

（2）知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。

3課文為了論證“__________”這一觀點，作者從三個方面作了對比。這三個方面的對比是（1）__________，（2）___________，（3）____________。

4、結合全文說說作者如何論證論點的？

六、拓展提升

1、積累有關讀書的名言和勤學苦讀事例，制成讀書卡片。

讀書名言：（1）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。