記承天寺夜游(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想：嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，以不同的讀的方式貫穿全課堂，加以少量檢測(cè)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。采取合作的方式解決疑難問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情。

2、聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的人生觀。

3、通過反復(fù)的讀，熟讀成誦。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過讀，讀懂文章的內(nèi)容；通過讀，讀出作者的情感；通過讀，當(dāng)場(chǎng)背誦。

2、難點(diǎn)：通過讀，讀出文章中作者的情感，讀出文章中復(fù)雜的情感變化及作者的人生觀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)

教學(xué)工具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：在剛剛過去的八月十五中秋的晚上，老師走到外面，抬頭望月，因?yàn)槭艿脚_(tái)風(fēng)“凡比亞”的影響，月色灰蒙蒙的，于是我想到了這幾句詩(shī)，“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！睂懺碌奈恼潞芏啵敲唇裉煳覀�?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寫月的小品文，那就是蘇軾的《記承天寺夜游》。

二、朗讀課文

1、老師示范讀課文，學(xué)生做好筆記，注意老師的停頓，重音，把握節(jié)奏。

2、學(xué)生對(duì)照自己的筆記，自由大聲的讀。

3、請(qǐng)學(xué)生示范讀。

4、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)示范學(xué)生的讀，主要是從字音，節(jié)奏，重音方面評(píng)價(jià)。

5、老師強(qiáng)調(diào)朗讀中需要特別注意的停頓和重音。

例如：元豐六年十月十二日/夜

欣然起行

念/無(wú)與為樂者

遂/至承天寺尋張懷民

懷民亦未寢

庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也

但/少閑人如吾兩人者

6、全班學(xué)生按照老師的提示再讀課文。

三、譯讀課文（翻譯課文）

1、學(xué)生對(duì)照課文注釋，或者工具書及小組合作的方式翻譯課文。

2、老師巡視，解決學(xué)生遇到的難題。

3、學(xué)生提出疑問，老師請(qǐng)其他學(xué)生解答，或者師生合作解決。

4、重點(diǎn)字詞課件展示，學(xué)生做好筆記，并齊讀。

例如：欣然：高興地樣子念：想到遂：于是蓋：原來(lái)是但：只是

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

月光照在院中，如水一般清澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的澡荇。

5、檢測(cè)（請(qǐng)學(xué)生用自己的話串講課文即整篇翻譯文章）

四、讀出情感

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀文章（看學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)決定帶讀的次數(shù)），體會(huì)文章的情感。

2、學(xué)生按照老師的帶讀，自由的讀。

3、請(qǐng)學(xué)生讀自認(rèn)為自己情感把握最好的句子，并且說出自己是用什么語(yǔ)氣或者情感來(lái)讀的。

例如：月色入戶，欣然起行（歡快的語(yǔ)氣）懷民亦未寢（高興的語(yǔ)氣）但少閑人如吾兩人者耳（深沉的語(yǔ)氣）

4、全班讀書，按照老師、學(xué)生讀的過程中，體會(huì)出來(lái)的情感，齊讀課文。

五、讀懂人格

1、老師提出問題

(1) 通過我們的讀，我們已經(jīng)體會(huì)出了作者的情感變化，由欣然起行，懷民亦未寢的高興變?yōu)樽詈蟮纳畛�、遺憾，作者為什么會(huì)有這種情感的變化呢？（由此問題引出第二個(gè)問題）

（2）我們重點(diǎn)賞析“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳�！边@幾句話，體會(huì)出這句話的言外之意。（由此問題引出第三個(gè)問題）

（3）分析“閑人”體會(huì)出作者的豁達(dá)樂觀的人格魅力。

2、明確答案

“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳�！边@幾句話的言外之意是只有我們兩人能欣賞到這樣的月夜美景，因?yàn)槲覀儍扇耸恰伴e人”，是清閑的人。但是不是所有清閑的人，都能夠欣賞到這樣的美景，因此除了清閑以外，我們還有雅趣。

作者蘇軾是唐宋八大家之一，唐宋八大家中，蘇家三父子占了三個(gè)席位。古人學(xué)而優(yōu)則仕，因此蘇軾不可能很閑，（由此巧妙引出作者當(dāng)時(shí)的處境，也就是文章的寫作背景）但是當(dāng)時(shí)的蘇軾確實(shí)很閑，因?yàn)樘K軾當(dāng)時(shí)被貶黃州。

被貶黃州的蘇軾仍然能有如此雅興去欣賞月夜美景，說明了蘇軾有一顆樂觀豁達(dá)的心。

六、總結(jié)

蘇軾在被貶黃州的時(shí)候，在人生失意的時(shí)候，還能保持著一顆樂觀，豁達(dá)的心。希望我們的同學(xué)在以后的人生路上，在以后的學(xué)習(xí)生活工作中能像蘇軾學(xué)習(xí)，做到“不以物喜，不以己悲”。

七、背誦課文

希望同學(xué)們把這篇文章背誦下來(lái)，作為自己的座右銘。（學(xué)生自由背誦）

八、全班集體背誦《記承天寺夜游》，在背誦中結(jié)束這節(jié)課。

九、作業(yè)

1、背誦、默寫課文

2、翻譯全文

十、板書

記承天寺夜游

蘇軾