海底森林(河大版九年級必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

22、海底森林

［教學(xué)目標(biāo)］

指導(dǎo)學(xué)生感受幻想的海底世界的特點(diǎn)。

追隨人物的行蹤，把握小說情節(jié)。

讓學(xué)生通過復(fù)述故事情節(jié)提高他們的記憶力，表達(dá)能力。

［教學(xué)重點(diǎn)］

把握小說情節(jié)。

感受“把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的非常巧妙”的藝術(shù)魅力

［教學(xué)難點(diǎn)］感受藝術(shù)魅力

［教學(xué)課時(shí)］一課時(shí)]

［教學(xué)過程］

（一）、導(dǎo)入：作者、作品簡介，故事梗概教參P178

（二）、自主、合作、探究

活動設(shè)計(jì)1.理清文章結(jié)構(gòu)；

點(diǎn)撥1，按照“我”在海底森林中的經(jīng)歷為線索組織材料。

主要內(nèi)容：（1）海底森林中有豐富而奇異的動植物；

（2）“我”在海底異常的生理反應(yīng)；

（3）我們遇到了多種海洋動物。

活動設(shè)計(jì)二：學(xué)習(xí)文中對海底森林的景色描繪，理解描寫的作用。

1在描繪海底森林的自然景觀時(shí)，作者著力表現(xiàn)其“最美麗”和奇異的特點(diǎn)。

問題設(shè)計(jì)1：找出奇異的關(guān)鍵詞。

“垂直無目”“垂直向上”“只求有個(gè)支撐點(diǎn)”

完全不同于人們所見到的陸地植物的生長狀況，這樣一個(gè)世界，令人感到新鮮而好奇。

2表現(xiàn)最多的是“我”和尼摩艇長等人與海洋動物的接觸。

問題設(shè)計(jì)二：描寫了哪些奇異動物？

為數(shù)甚多，比比皆是的動物，一米高的巨型還蜘蛛；各種各樣的小魚；漂亮的海獺;非常美麗的信天翁；令人毛骨悚然的角鯊。

作者不僅展示了海底生物的千奇百怪，也描繪了海底的地況。這些想象進(jìn)一步突出了海底森林的奇異，也照應(yīng)了文章開頭所說的海底森林“黑暗”的一面。

活動設(shè)計(jì)三

領(lǐng)略凡爾納科幻小說把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的非常巧妙的不同凡響的藝術(shù)魅力。

賞析：小說所描寫的海底森林是人完全陌生的世界，作者豐富的海洋知識，非凡的想象力和高超的文學(xué)造詣，使他的描繪既給人以神奇之感，又會產(chǎn)生如見其景，如歷其事的感覺。

例：對各種海洋生物的介紹，如海蜘蛛龐大的體態(tài)，角鯊“暗淡無神”的目光，可以將“整個(gè)人咬成肉醬”的“鐵牙床”，它通過吻周圍的小孔分泌出的一種含磷的物質(zhì)等。

作者選擇文學(xué)的形式表現(xiàn)自己所的想象的一切，故事情節(jié)起伏跌宕，人物形象個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫神奇多姿……他充分發(fā)揮了形象思維的優(yōu)勢，把一個(gè)幻想的世界寫的如此逼真，如此感人。難怪俄國大文豪列夫托爾斯泰評價(jià)凡爾納“在構(gòu)思發(fā)人深省，情節(jié)引人入勝方面，是個(gè)了不起的大師”。

活動設(shè)計(jì)四：感受凡爾納超超時(shí)空的憂思。

問題設(shè)計(jì)3：憂思表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？

如：武器的發(fā)明給人類帶來的傷害，表現(xiàn)在本文中尼摩艇長及其同伴在海底的活動中對海洋動物的戕害。

三、小結(jié)：

盡管課文所選部分內(nèi)容篇幅并不長，僅僅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他會給讀者以“管中窺豹”之感，讓人領(lǐng)路到凡爾納科學(xué)幻想小說“把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的非常巧妙”的不同凡響的藝術(shù)魅力。

凡爾納在兩個(gè)世紀(jì)之前描繪的場面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上一些地區(qū)仍有偷獵野生動物的事件在發(fā)生，現(xiàn)在人類已經(jīng)自食其果了。凡爾納的作品猶如保護(hù)野生動物的警鐘，在人們的耳邊長鳴。

[板書設(shè)計(jì)]

海底森林

法儒勒凡爾納

景色描繪:海底生物千奇百怪、新鮮好奇.

科學(xué)與文學(xué)巧妙結(jié)合藝術(shù)魅力不同凡響

呂士凱