宜昌市點(diǎn)軍五中 黃昌美
自1994年參加工作以來(lái)，一直任教初中語(yǔ)文學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)一些制作課件、運(yùn)用課件的經(jīng)歷，借此機(jī)會(huì)與各位同行作些交流，下面，談?wù)剛�(gè)人的想法、做法與體會(huì)：
一、對(duì)多媒體課件的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和媒體豐富的表現(xiàn)功能較好的引起學(xué)生的注意，新穎的手段最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想思維，非常符合青少年的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
誠(chéng)然，多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不能取代教師，但它能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問(wèn)題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的以非常直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。語(yǔ)文課堂上多媒體課件的運(yùn)用，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能彌補(bǔ)語(yǔ)文教師自身知識(shí)面的不足帶來(lái)的空白。
新課程對(duì)語(yǔ)文教師的要求越來(lái)越高，它涉及到方方面面的知識(shí)，讓人感到語(yǔ)文越來(lái)越難教了。
就拿綜合性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，七年級(jí)下冊(cè)第四單元“戲曲大舞臺(tái)”單元活動(dòng)，要求讓學(xué)生在活動(dòng)中了解戲曲、感受戲曲的魅力，這個(gè)單元活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。要想像宜昌市五中的朱莉萍老師那樣有說(shuō)有唱、字正腔圓的上這一課，我恐怕是上不成的了。所以，我選擇借助多媒體課件來(lái)幫助我實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我不會(huì)唱，但我可以讓學(xué)生聽梅蘭芳唱；我不會(huì)畫臉譜，但我可以讓學(xué)生欣賞網(wǎng)上豐富多彩的臉譜畫；我不會(huì)唱念做打，但我可以讓學(xué)生從京劇“三岔口”中明白什么叫虛擬動(dòng)作，從豫劇“花木蘭”中理解什么叫“三五步行遍天下，七八人百萬(wàn)雄兵”。
讓課件走進(jìn)語(yǔ)文課堂，師生都可從中受益。
二、制作課件的兩個(gè)途徑：
很多精美的課件是用FLASH制作的，它對(duì)我們絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，是有難度的，因?yàn)槲覀儺吘共皇沁@方面的專業(yè)人才，而且我們的時(shí)間也不允許。我覺得Powerpoint是比較適合我們的，它學(xué)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單些，很實(shí)用。我所用的課件，絕大多數(shù)都是用Powerpoint做的。當(dāng)然，不是每個(gè)課件都要我們自己來(lái)做，那樣，我們就更忙了。我認(rèn)為有兩個(gè)途徑可用：
1、拿來(lái)主義，簡(jiǎn)單編輯
互聯(lián)網(wǎng)上有很多的資源可用，幾乎所有的初中語(yǔ)文課文都有課件可以下載，有的直接在百度中可以搜索到，是免費(fèi)的，有的需要注冊(cè)，還有的需要用點(diǎn)數(shù)下載，是收費(fèi)的。我在網(wǎng)上搜索課件，盡量找免費(fèi)的，有時(shí)確實(shí)找不到，就去注冊(cè)一個(gè)，有些資源網(wǎng)站對(duì)新注冊(cè)的用戶贈(zèng)送5個(gè)點(diǎn)或者幾個(gè)點(diǎn)，可以下載一個(gè)到兩個(gè)課件。這樣，采用不斷注冊(cè)的方法也可以得到一些“免費(fèi)的午餐”。
對(duì)于這些下載的課件，可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改和編輯，也可以把幾個(gè)課件進(jìn)行整合，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。我在講《蘇州園林》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀的了解蘇州園林的特點(diǎn)，下載了江蘇高郵車邏初中“瓜蟲工作室”設(shè)計(jì)制作的一份課件，它不僅較好的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，而且向?qū)W生提供了一段蘇州園林的錄像和拙政園、獅子林、滄浪亭等景點(diǎn)照片，更難能可貴的是它用具體的實(shí)物向?qū)W生詮釋了什么叫“隔而未隔，界而未界”等文中提到的蘇州園林的特點(diǎn)。對(duì)這份課件，我考慮到課堂時(shí)間的限制，作了少量剪輯，然后用于課堂教學(xué)，效果還不錯(cuò)。如果完全由自己來(lái)制作，僅僅上網(wǎng)查找關(guān)于蘇州園林的圖片并分類，可能就要花不少時(shí)間，還不一定能找得那么全面，現(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的資源可以借鑒，既省力又省心，何樂(lè)而不為呢？
2、自己動(dòng)手，用心設(shè)計(jì)
當(dāng)然，不是所有的課件都能直接拿來(lái)為我所用，不同的教學(xué)對(duì)象需要采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果不能“拿來(lái)”，就要自己動(dòng)手，按照自己的設(shè)計(jì)思路，制定教學(xué)步驟，制作與教學(xué)過(guò)程同步的課件。制作課件，和拍攝電影一樣，需要“劇本”，構(gòu)思好了，確定“腳本”才能開始制作課件。
制作這樣的一份課件，要分三步走，以“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)為例，：
第一步，查找資料：一是與戲曲相關(guān)的圖片，包括《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等名段的劇照，二是書本上提到的《花木蘭》、《唱臉譜》、《蘇三起解》等選段，三是戲曲常識(shí)問(wèn)答。
第二步，整理資料：資料收集后，就是對(duì)這些資料進(jìn)行歸類整理和加工篩選。一是緊扣課本上介紹的戲曲知識(shí)和必備的戲曲常識(shí)進(jìn)行設(shè)題，二是對(duì)《花木蘭》等進(jìn)行節(jié)選，只保留課本上重點(diǎn)介紹的“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”這一片段，這一步驟我是用豪杰超級(jí)解霸完成的。對(duì)《唱臉譜》這首歌，由于搜索到的只有聲音沒(méi)有圖像，所以，就把歌詞制成一個(gè)word文檔，讓學(xué)生在聽音樂(lè)的同時(shí)，能看得到歌詞。
第三步，合成資料，完成課件制作：當(dāng)準(zhǔn)備工作就緒，就可打開powerpoint進(jìn)行課件制作了。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，是以競(jìng)賽的形式開展活動(dòng)的，所以，我選擇的界面借鑒了“幸運(yùn)52”的形式，分為必答題、風(fēng)險(xiǎn)題、戲曲欣賞三個(gè)部分，每一部分都設(shè)有小題。這些題目與答案之間設(shè)有“超鏈接”，答題后馬上就可看到相關(guān)答案，檢驗(yàn)是否答對(duì)。本著有張有弛的原則，在緊張的答題之后，用“戲曲欣賞”來(lái)舒緩一下情緒，同時(shí)，在欣賞名家名段中，加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲的熱愛。
三、制作、運(yùn)用課件的三點(diǎn)體會(huì)：
1、過(guò)程辛苦，結(jié)果甜美
不管是上網(wǎng)查找還是自己動(dòng)手，都需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力，過(guò)程自然是有些辛苦的，但經(jīng)過(guò)自己的努力制成一份滿意的課件時(shí)，其中的欣喜之情是難以言表的。尤其是這份課件運(yùn)用在課堂上讓學(xué)生學(xué)得高興，取得了滿意效果時(shí)，心中是很有成就感和幸福感的。
2、常用常新，不斷完善
一份課件，不管當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候自我感覺有多么完美，在運(yùn)用的過(guò)程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)還有需要改進(jìn)的地方。同樣的一份課件，在不同的班級(jí)運(yùn)用也需要做調(diào)整，以求收到更好的效果。同樣的一篇課文，不同的課件可以收到不同的效果，在外出聽課的時(shí)候，常�？梢砸姷阶龅煤芎玫恼n件，劉靚老師執(zhí)教的《三峽》一課，所用的課件將內(nèi)容與形式完美的結(jié)合，用簡(jiǎn)潔的背景設(shè)計(jì)，突出了文本主體，給我的啟發(fā)很大，我在以后的課件制作中，逐漸改變了以前的風(fēng)格，盡量淡化背景圖案，以免分散學(xué)生的注意力。
3、資源共享，共同提高
制作一份課件需要時(shí)間，我們平時(shí)要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，時(shí)間夠緊的了，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)備課組、一個(gè)教研組一起，實(shí)現(xiàn)一人制作、組內(nèi)共享，可以提高效率，區(qū)教研室也為我們提供了這樣的交流平臺(tái)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)好機(jī)會(huì)。
四、運(yùn)用課件時(shí)盡量避免的四個(gè)方面：
1、不為課件而課件
課件是為教學(xué)服務(wù)的，運(yùn)用多媒體課件，主要是解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問(wèn)題。因此，在選擇課件的內(nèi)容時(shí)，一般選擇的應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，比較難以理解、需要重點(diǎn)突破的部分，切忌為課件而課件。
2、不讓課件喧賓奪主
課件設(shè)計(jì)追求簡(jiǎn)潔，力求把鋼用在刀刃上，注重在突破重難點(diǎn)時(shí)課件的運(yùn)用。能不用的地方盡量不用，不用一些圖像資料來(lái)束縛學(xué)生的想像。不用填鴨式的多媒體信息轟炸，注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究。把握好那些地方用多媒體課件，要起什么作用，讓課件起到關(guān)鍵時(shí)候解決重難點(diǎn)，渲染氣氛，升華情感的作用。
3、不以課件左右學(xué)生
在制作課件的時(shí)候，我們往往是以自己的判斷來(lái)設(shè)計(jì)的，但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的情況也許會(huì)與我們的預(yù)期有差距，一般情況下，都可以作臨時(shí)調(diào)整，沒(méi)有必要被課件所左右。
4、不以形式?jīng)Q定內(nèi)容
制作課件、運(yùn)用課件，都應(yīng)該以內(nèi)容決定形式，根據(jù)教材的需要，課堂設(shè)計(jì)的需要來(lái)確定需要什么樣的課件。擺正課件在課堂中的定位，一定是以輔助、服務(wù)課堂為原則。讓課件做好老師的助手，學(xué)生的幫手。
多媒體課件是一種工具，和黑板、粉筆一樣，因而，我們?cè)谥v課中不能完全依賴多媒體。所以，我們?cè)谟枚嗝襟w輔助教學(xué)時(shí)，除了在課件上下大功夫，更主要的還應(yīng)在教學(xué)基本功上多鉆研，提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓多媒體課件起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
對(duì)于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果 。
讓我們一起來(lái)努力！
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