10、沁園春 雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握作者、字詞等文學(xué)常識(shí)。
能力目標(biāo)：有感情的誦讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的思想感情。
情感目標(biāo)：走進(jìn)詩(shī)詞意境，感受詞人的偉大抱負(fù)和鑒定信念。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位后，毛澤東率長(zhǎng)征隊(duì)伍勝利到達(dá)陜北，在陜北清澗縣，毛于一場(chǎng)大學(xué)之后攀到白雪皚皚的塬上視察地形，欣賞北國(guó)風(fēng)光，于是誕生了這首《沁園春 雪》。請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，在這種情況下，毛澤東是一種什么心情？那這首詞又會(huì)流露毛澤東什么樣的心情呢？下面讓我們一同走進(jìn)詩(shī)詞，領(lǐng)略北國(guó)風(fēng)光。
二、 學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）文學(xué)常識(shí)：
（1）走進(jìn)作者：毛澤東，字 ，筆名 ，1893年12月26日生，1976年在北京逝世，中國(guó)人民的 ， ，偉大的 、 和 ，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。
（2）文體常識(shí)積累：詞：文體名，詩(shī)歌的一種韻文形式，盛于宋代，原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。一般分為上下兩闕。你還想到了哪些？
（二）走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，聆聽(tīng)偉人的心聲，讓我們一起品雪論英雄。
1、自由朗讀課文，概括歸納這首詞的上下兩闕主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？提示：詞上闕寫(xiě) ，展現(xiàn)了 ；下闕論 ，抒發(fā)了 。
2、品雪 誦讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力。
（1）上闕的總領(lǐng)句是： ，總寫(xiě)北國(guó)雪景的句子是： ， ， 。
（2）作者用“ ”字，領(lǐng)起下文直至“欲與天公試比高，寫(xiě)出了作者 的心情。
（3）在雪景中，作者既有靜態(tài)的描寫(xiě)，也有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，找出來(lái)加以分析。例：千里冰封，萬(wàn)里雪飄。前句是靜態(tài)描寫(xiě)，后句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。請(qǐng)你也找一句，加以分析：
除了靜態(tài)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)之外，作者更是由眼前的壯麗風(fēng)光，引起了心中無(wú)限的豪邁，想到了雪后晴日當(dāng)空的景象： ， ， �！� ”點(diǎn)出了此時(shí)是作者的想象，是虛景，前十句是實(shí)景。
3、論英雄。小組合作，完成下列問(wèn)題。
(1)上闕與下闕之間的過(guò)渡句是： ， 。
其中 承上，總括上闕雪景， 一句啟下，展開(kāi)對(duì)歷代英雄的評(píng)論，抒發(fā)詩(shī)人抱負(fù)： ， ， 。
（2）下闕中“ ”一字總領(lǐng)七個(gè)句子，展開(kāi)對(duì) 、 、 、 、 等古代英雄的評(píng)論，這一字就寫(xiě)出了作者對(duì)古代英雄的 、 之情。
（3）“ ”三字將中國(guó)封建社會(huì)的歷史一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)到詩(shī)人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞的主題：“ ， �！�
4、課外延伸：徜徉詞海 《滿江紅》南宋 岳飛
怒發(fā)沖冠 ，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。
背誦這首詞，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
5、感悟主旨：《沁園春 雪》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
這首詞上闕寫(xiě)北國(guó)風(fēng)光，展現(xiàn)祖國(guó)的壯麗山河，下闕議論抒情，評(píng)說(shuō)歷代英雄，抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了詞人要 ，擔(dān)當(dāng) 的抱負(fù)。
（三）課堂檢測(cè)：
1、默寫(xiě)上闕：
2、指出下列句子用的修辭手法：
山舞銀蛇，原馳蠟象。（ ） 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（ ）
3、“惟余莽莽”中“惟”的意思是 ，寫(xiě)出白雪 。
“頓時(shí)滔滔”中“頓”的意思是 ，寫(xiě)出冰封 。這兩個(gè)副詞準(zhǔn)確的寫(xiě)出了北方冬季的 。
4、本文用“ ， ”兩句由上闕寫(xiě)景自然過(guò)渡到下闕對(duì)歷代英雄的評(píng)論。
5、《沁園春 雪》一文中點(diǎn)明全文主旨，抒發(fā)詩(shī)人豪情壯志的句子是 ， ， 。
6、古詩(shī)中有很多寫(xiě)雪的句子，請(qǐng)寫(xiě)出三句：
7、毛澤東，字 ，我國(guó)偉大的政治家、 、 、 和詩(shī)人，《沁園春 雪》是一首 ，沁園春是 ，雪是 。
8、積累與運(yùn)用： 南方落雨，北方落雪。
雨總是落在南方。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ �！薄吧较绿m芽短浸溪， �！薄熬龁�(wèn)歸期未有期。 。”這南方的雨啊，在蘭溪，在巴山，打濕了蘇軾的衣衫和李商隱的思緒。
在巴南落雨的時(shí)候，北方總在落著雪。“五月天山雪，無(wú)花只有寒。”“欲將輕騎逐， 。”“欲渡黃河冰塞川， �！边@北方的雪啊，在天山，在黃河，染白了邊關(guān)將士的征袍，冷卻了李白濟(jì)世的豪情。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：回顧文學(xué)常識(shí)。
能力目標(biāo)：理解作者通過(guò)對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。
導(dǎo)入：齊誦讀《沁園春 雪》導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 知識(shí)回顧。
（1）、毛澤東，字 ，我國(guó)偉大的政治家、 、 、 和詩(shī)人，《沁園春 雪》是一首 ，沁園春是 ，雪是 。
（2）詞的上闕側(cè)重寫(xiě) ，抒發(fā)了 的思想感情，下闕側(cè)重寫(xiě) ，抒發(fā)了 的思想感情。
（3）點(diǎn)明全詞主旨的句子是 。
二、研讀詩(shī)詞
(1)、詞的上闕中哪些句子是寫(xiě)北方雪景的？這些句子創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？
（2）、作者在上闕中“望”到了哪些景物？其中虛寫(xiě)的是？
（3）、詞的上下闕是如何過(guò)度連貫起來(lái)的？
(4)作者在下闕為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？
（5）、詞中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？
（6）、“長(zhǎng)城內(nèi)外，大河上下”寫(xiě)出了地域的 ，顯示了作者 的胸襟。
三、 賞析詩(shī)詞。
1、 山舞銀蛇，原馳蠟象。
（1）一句描寫(xiě)的景物是 和 ，運(yùn)用了 、 、 修辭手法。
（2） 為什么覺(jué)得群山像銀蛇在舞動(dòng)，高原像一只只白象在奔馳？
2、 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。
（1）、“須”的意思是什么？
（2）、思考：這幾句寫(xiě)的是否眼前所見(jiàn)實(shí)景？用了什么修辭手法？有何作用？
四、 比較閱讀。《憶秦娥 婁山關(guān)》 毛澤東
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 一九三五年二月
1、這首詞的詞牌名是 ，題目是 。
2、詞的上闕，描繪了紅軍進(jìn)軍的場(chǎng)面，進(jìn)軍的時(shí)間是 ，為了渲染紅軍急速而堅(jiān)毅的向婁山關(guān)前進(jìn)的英勇姿態(tài)，詩(shī)人寫(xiě)到的物象有 。（用詞中詞句填寫(xiě)）
五、課外延伸。請(qǐng)寫(xiě)出分別含“雪”“雨”“星”“月”“風(fēng)”的詩(shī)句各一句。
雪：
雨：
星：
月：
風(fēng)：
六：同堂檢測(cè)：
1、詞中秦皇、漢武、唐宗、宋祖分別指 、 、 、 。
2、風(fēng)騷原指《 》里的《 》和《 》里的《 》，這里指 。
3、下闕的前兩句有什么作用？為什么不用“贊美”而用“折腰”？
4、“惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近？
5、“文采”、“風(fēng)騷”、“彎弓射大雕”各指什么？運(yùn)用了什么修辭方法？
6、詩(shī)人對(duì)“秦皇漢武”、“唐宗宋祖”和對(duì)“成吉思汗”的評(píng)價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？
7、“風(fēng)流人物”、“還看今朝”怎樣理解？
8、這一部分在表態(tài)方式上有何特點(diǎn)？“俱往矣”前后有何聯(lián)系？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
呂士凱
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