考點解讀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀”部分中對中學(xué)生課外閱讀目標(biāo)提出了個體要求:“課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著!弊寣W(xué)生走近名著,讓名著走近學(xué)生,已成為人們的共識。為了檢測學(xué)生的課外閱讀情況,近年來名著題越來越為命題者所青睞。2006年安徽省高考語文高6分名著題,考查文學(xué)形象;2007年福建省高考將“文學(xué)名著閱讀”列入考試范圍,分值為10分;而2008年江蘇省高考也會將“文學(xué)名閱讀”列入選考?xì)v史科目的考生的加試“40分”部分的考試范圍,分值為15分。
題型解讀
我們將如何備考呢?
一、要明確文學(xué)名著題的命題范圍,了解名著的梗概、主要人物性格特點及相關(guān)的情節(jié)(事件)等。
復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要認(rèn)真研究《考試說明》相關(guān)的命題原則與要求以及樣卷、省內(nèi)各市模擬考試的相關(guān)題目,明確考試的具體要求與導(dǎo)向,才能使復(fù)習(xí)有的放矢。
江蘇省2008年高考文言“文學(xué)名著閱讀”題的考試范圍,主要是《考試說明》中推薦的課外閱讀的10部長篇小說類文學(xué)名著。具體如下:
《紅樓夢》《三國演義》《雷雨》《家》《吶喊》《女神》《邊城《老人與海》《哈呣雷特》《歐也妮葛朗臺》。其中中國作品7部,有小說、戲劇和現(xiàn)代詩,外國作品3部,有小說2部,戲劇1部。
在此基礎(chǔ)上,還要對文學(xué)名著的內(nèi)容有所了解,包括作者、故事梗概、主要人物性格特點及有關(guān)情節(jié)(事件)、閱讀感受(評判與鑒賞)等。
比如,《三國演義》,就應(yīng)該大體了解以下幾個方面:
1.作者:羅貫中,元末明初小說家、戲曲家,名本,字貫中。
2.內(nèi)容概要:東漢末年,漢室衰弱,黃巾起義,各路英雄乘剿黃之機(jī)發(fā)展勢力。曹操挾天子以令諸侯,實力最強(qiáng)。連年混戰(zhàn),弱肉強(qiáng)食。官渡之戰(zhàn),曹操滅袁紹,統(tǒng)一北方。赤壁之戰(zhàn),吳國大將周瑜大敗曹操,使曹操暫無力侵犯長江以南,形成三足鼎立、相對穩(wěn)定的局面。三國分別是曹操的魏國,孫權(quán)的吳國和劉備的蜀國。曹操死后,曹丕稱帝。司馬氏奪魏為晉,建立晉朝,晉武帝統(tǒng)一全國,結(jié)束了三足鼎立的局面。
3.戰(zhàn)役與謀略:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、()陵之戰(zhàn)(火燒連營)、連環(huán)計、苦肉計、反間計、空城計等。
4.劉、關(guān)、張:桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布。
5.主要人物與故事情節(jié):
劉備:性格特點--寬仁愛民、知人善任、至誠待士、信義為上、大智若愚。
主要故事情節(jié)--煮酒論英雄、三顧茅廬、馬躍檀溪、摔阿斗、攜民渡江、白帝城托孤等。
關(guān)羽:性格特點--“義絕”形象,忠義、勇武、高傲、剛愎自用。
主要故事情節(jié)--溫酒斬華雄、斬文丑顏良、掛印卦金、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、華容道義釋曹操、刮骨療毒、單刀赴會、水淹七軍、大意失荊州、敗走麥城等。
張飛:性格特點--粗豪爽直、勇猛、粗中有細(xì)。
主要故事情節(jié)--怒鞭督郵、大鬧長坂橋、智取瓦口隘。
諸葛亮:性格特點--“智絕”形象,竭忠盡智、小心謹(jǐn)慎、鞠躬盡瘁。
主要故事情節(jié)|--定三分隆中對策、博望坡出奇制勝、火燒新野、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、借東風(fēng)、三氣周瑜、安居平五路、七擒孟獲、智取陳倉、失街亭與空城計、空諸葛嚇走生仲達(dá)等。
曹操:性格特點--“奸絕”形象,奸詐狠毒、膽智超人、有雄才大略。
主要故事情節(jié)--誤殺呂伯奢全家、防行刺“夢中”殺人、敗馬超用“抹書間韓遂”毒計、嚴(yán)軍紀(jì)!案畎l(fā)權(quán)代首”把戲;橫槊賦詩、見許都及軍中暗通袁紹之書盡焚而不問等。
6.閱讀感受:如對諸葛亮的評判。諸葛亮是《三國演義》的靈魂,他在小說中處于中心位置,是焦點人物。博望初捷,火燒新野,舌戰(zhàn)群儒,草船借箭,借東風(fēng),智算華容,取四郡,三氣周瑜,活捉張任,入成都,七擒孟獲,六出祁山,直到秋風(fēng)五丈原,這一系列精彩的故事都是描寫諸葛亮。在我們眼中諸葛亮就是智慧的化身。在他的頭腦里有著層出不窮的智謀和計策,任何困難復(fù)雜的情況,他都應(yīng)付自如,任何隱秘的狡詐伎倆,他一眼就能識破。他過觀近察,熟洞人情,精通世故,計無不中,算無遺漏,真正是人中之杰。更為敬佩的還有他的人格,他的“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神。
二、要明確文學(xué)名著題的擬題角度和形式,了解這種量題型的規(guī)律、特點。
文學(xué)名著題多人檢測考生對具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題。從考試形式上看,2008年,江蘇省高考加試題中,文學(xué)名著閱讀有兩道題,一道為“五選二”式的客觀選擇題,兩道為主觀簡述題,要么簡述名著中的一個聲景,要么分析具體場景中的某個人物,要么簡歸納一個人物的形象特征等。例如簡述《家》中一個令你難忘的情景;簡述《三國演義》中的一次戰(zhàn)役等。
如2008年《考試說明》中提供的“樣題目”:
1.下面對有關(guān)名著名篇的說明,不確的兩項是(5分)( )( )
A.巴金創(chuàng)作的《家》,通過一個大家庭的沒落和風(fēng)化,表現(xiàn)了封宗法制度的崩潰和革命潮流在知識分子內(nèi)心的激蕩,歌頌了覺新、覺民、覺慧、瑞玨、鳴鳳、梅小姐等一代知識分子的反抗和斗爭。
B.曹禺的《雷雨》集中地表現(xiàn)出兩個家庭和她們的成員之間前后三十年的錯綜復(fù)雜的糾葛,寫出了那種不合理的社會中舊家庭的罪惡和悲劇。
C.海明威的著名小說《老人與!,以寫實手法展現(xiàn)了捕魚老人桑提亞哥在重壓下的頑強(qiáng)與堅忍,塑造了20世紀(jì)文學(xué)長廊中著名的“硬漢”形象。
D.《三國演義》中,關(guān)羽能夠在袁紹賬下飛馬而出,溫酒斬華雄,嶄露頭角,主要出于劉備的力薦。
E.“生存還是毀滅,這是一個問題。”這是莎士比亞劇作《哈姆雷特》中主人公的著名獨白,它表現(xiàn)了哈姆雷特極度困惑、痛苦掙扎的思想搏斗。
2.具體說說《紅樓夢》中寶玉挨打后,薛寶釵、林黛玉各有什么樣的反應(yīng)?
3.巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》中老葛朗臺的性格特征是什么?舉出一二個細(xì)節(jié)說明。
從上面所列的樣題中,我們可以找到一些特點和信息:
1.每份試卷涉及的試題共為7部名著?陀^選擇題涉及各著5部,每個選項涉及1本書,2個正確答案,選對一個得2分,選對2個得5分。從《考試說明》的事例看,主要考查對名著名篇的熟悉程度,涉及面較廣,有作品的形成背景、主旨、藝術(shù)特色、人物言行、對后人的影響、歷史地位,尤其是廣為人閃所知的情節(jié)、人物語言、成語熟語等?珊暧^,也呆微觀,但微觀要“出名”。除了對基本事實的準(zhǔn)確了解外,還有一些常識的已定論的認(rèn)識與判斷也在考查范圍之內(nèi)。
簡述題兩道,各5分,2個簡述題要涉及與多項選擇題不重復(fù)的2本名著。從《考試說明》示例看,一道帶有客觀性,主要考查概括情節(jié)的能力,如“具體說說《紅樓夢》中寶玉挨打后,薛寶釵、林黛玉各有什么反映?”一道帶有主觀性,主要考查分析能力,尤其是人物個性分析,如“巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》中老葛朗臺的性格特征是什么?舉出一二個細(xì)節(jié)說明!币部赡軓乃茉烊宋锸址ǖ慕嵌瘸鲱},這樣自然涉及到作品的特色評價,也會涉及到人物分析。當(dāng)然,考查的側(cè)重點是對小說的重要情節(jié)的了解和識記。
2.試題并不出現(xiàn)文本語段,意味著考查內(nèi)容是我們比較熟悉的;蛘哒f,我們對作品的內(nèi)容要相當(dāng)熟悉,否則無法答題。另外,10部作品中的《女神》比較特殊,是現(xiàn)代詩。對作品背景情況的了解不難,但內(nèi)容的熟悉、藝術(shù)特色的掌握比較困難,不同于敘事類作品。
3.從《考試說明》的樣題我們發(fā)現(xiàn):高考試題命制應(yīng)有利于評卷。因此,命題應(yīng)該會有比較明確的答題指向或字?jǐn)?shù)要求。例如簡述體現(xiàn)王熙鳳“明是一盆火,暗是一把刀”特點的一個故事情節(jié)(不超過100字);又如“勉從虎穴暫棲身,說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾,隨機(jī)應(yīng)變信如神!边@首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事,請簡述這段故事(不超過100字)。
4.《考試說明》的樣題,也給我們這樣的啟示:在簡述時既不要個體地描寫,也不要加以分析和議論,并且人物要準(zhǔn)確,不能張冠李戴。簡述一段場景時,有幾個要素一定要考慮,即時間、地點、人物、事情的起因、過程以及事情的結(jié)果。例如,有些高潮轉(zhuǎn)折是不可忽視的;而在簡述人物時,還要注意對人物描寫手法。例如,言行和心理描寫。
三、要明確名著簡述題策略,掌握解題的技巧和方法。
名著題要答好,必須明確如下的幾個答題策略:
1.注意對名著主要情節(jié)、人物形象和思想意義等知識的積累。例如積累《三國演義》中“諸葛亮”在舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、借東風(fēng)、智算華容、計用空城等情節(jié)中所表現(xiàn)出來的“智慧”精神等知識。只有這樣,才能在解題時依據(jù)積累的知識很好地回答有關(guān)問題。
2.就解題而言,要特別注意題干的表述要求。如“具體說說”“簡要陳述”等!熬唧w”意味著過程完整,事實清晰;“簡要”意味著概括,呈現(xiàn)主干即呆。一般說來,要有總領(lǐng)性的文字,分項陳述要點有意識要強(qiáng),做到要言不煩,簡練明白。
(1) 敘述時要抓住記敘的“六要素”--時、地、人、事、因、果,使答題符合要求;重點放在體現(xiàn)主題和主要人物性格的精彩場景方面,要進(jìn)行相關(guān)的概括、歸納、整理,能夠全面掌握、靈活運用。事件、場景、經(jīng)歷的過程要素以及涉及的人物關(guān)系應(yīng)交代清楚,力避顛三倒四、張冠李戴。
(2) 注意審清題目的要求。是純敘述的角度還是要求有適當(dāng)?shù)娜宋镌u價,或者是揭示作品的主題意義,絕不能有半點的含糊。
(3) 注意答題的切入點。是從情節(jié)角度,還是從人物角度;是從情節(jié)的起因,還是從情節(jié)的結(jié)局入手要判斷清楚,并能用簡潔準(zhǔn)確的語言進(jìn)行概括表述。
3.閱讀和演練結(jié)合;積累、記憶和寫作結(jié)合。
(1)積累名著中重要人物的主要情節(jié);
(2)積累名著中表現(xiàn)作品思想意義的情節(jié);
(3)積累名著中體現(xiàn)作者傾向的內(nèi)容;
(4)積累名著中藝術(shù)技巧高超的內(nèi)容;
(5)積累名著中主要人物,就其性格演進(jìn)幾個重要階段內(nèi)的主要情節(jié)和場景作提要編寫訓(xùn)練。
四、答題誤區(qū)。
1.局部失真,字?jǐn)?shù)太多。
例如:簡述《紅樓夢》中“抄檢大觀園”的故事情節(jié)。
答題示例:一個什錦春意香袋,被王夫人發(fā)現(xiàn)。王夫人認(rèn)為這是王熙鳳的,前去質(zhì)問,得到否定的答案。她們一致認(rèn)為這里肯定存在一些有傷風(fēng)化的丑事,于是她們開始了為期兩天的對大觀園的抄檢。許多人,包括:晴雯、寶玉、黛玉、探春、惜春、迎春以及他們的侍女,都被王夫人和王熙鳳搜查一番,引起了不小的風(fēng)波。結(jié)果沒有找出這個春意香袋的主人,卻無意發(fā)現(xiàn)了另一樁糗事。自己糗事被曝光,王夫人很是尷尬,丟盡了臉面,也無心繼續(xù)抄檢大觀園了,事情就此告一段落。(250字)
錯誤分析:香袋是傻大姐發(fā)現(xiàn)的,而非王夫人;敘述時不必面面俱到。應(yīng)重點抓住情節(jié)高潮部分;尷尬的是五善保家的,而不是王夫人。
參考答案
園子里發(fā)現(xiàn)了繡春囊。王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院,晴雯憤怒地倒出所有東西,并無“私弊之物”;在探春室內(nèi),探春不但頂撞鳳姐,還打了王善保家的一記響亮的耳光;倒迎春房中,查出了司棋與潘又安的證據(jù),令王善保家的丟了臉。(112)
重點錯誤,橫加分析。
例如:簡述在“抄檢大觀園”中給你留下深刻印象的女性的故事。
答案示例:晴雯----抄檢大觀園中,晴雯最無辜,卻先遭讒陷,被王夫人痛罵,所以抄檢之夜她的態(tài)度也最激烈。她兜箱底倒物的舉動,突出表現(xiàn)了她內(nèi)心的憤怒與火暴性情。然而,結(jié)果對她十分不利,她成了抄檢最大的受害者。晴雯的命運,集中反映了宗法社會中大家庭家長們的刻薄無情。(124字)
錯誤分析:加橫線部分屬橫加析,敘述重點錯誤。
參考答案
晴雯:當(dāng)王熙鳳等人來到怡紅院抄檢時,別人都打開箱子接受檢查,只見晴雯挽著頭發(fā)闖了進(jìn)來,“豁”一聲將箱子掀開,兩手捉著底子,朝天往地盡情一倒,將所有之物全都倒出。檢查結(jié)果并無“私弊之物”。后受王善寶家的挑唆,被逐出了大觀園。(106字)
3.張冠李戴,答非所問。
例如:請簡介《家》中一個具體有進(jìn)步思想和叛逆性格的人物。
錯誤分析:正確的答案應(yīng)選覺慧,但由于情節(jié)不熟悉,人物性格了解不清,而選擇了大哥覺新或二哥覺民。
4.審題不明,情節(jié)雜糅。
例如:簡述《歐也妮葛朗臺》中一個令你難忘的場景。
答題示例:歐也妮因?qū)⒔鹱铀徒o堂兄弟而被父親關(guān)禁閉,葛朗臺太太從此一病不起。后來老葛朗臺雖因擔(dān)心女兒要繼承母親的遺產(chǎn)而取了和解,可是梳妝匣引起的爭執(zhí)幾乎使歐也妮付出生命的代價,她的母親終因承受不住這樣的刺激而喪后。最后歐也妮按照父親的愿望放棄了對母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)。
錯誤分析:沒有注意題目是要求簡述一個場景,而把多個情節(jié)雜糅在一起,造成重心不明。
五、有關(guān)備考的其他建議。
1.關(guān)注課本與讀本所涉及到的內(nèi)容。
在備考時,考生要學(xué)會刪減。一般而言,課本涉及到內(nèi)容不會考查,可以刪減;而要重視有關(guān)名著備考類參考書“名著導(dǎo)讀”的部分,這部分既有整體的介紹,又有精彩片段、閱讀指導(dǎo),是把握名著的一把鑰匙。
2.因為時間緊,所以沒辦法而且也沒必要再去閱讀原著,建議閱讀縮寫本或比較詳細(xì)的故事梗概,并且把重點放在《考試說明》所要求的對名著的主要故事情節(jié)或重要場景進(jìn)行梳理和整理個。從經(jīng)驗來看,每道題不太可能用幾十個字來概括場景或人物,但是,也不能寫太多,應(yīng)盡量控制在100字以內(nèi)。另外,要注意標(biāo)點符號,標(biāo)點符號如果錯得太多,會給評卷老師留下不好的印象,也有可能失分。
3.要學(xué)會對問題的變通處理。例如簡述“七擒孟獲”的經(jīng)過和簡述《三國演義》中以攻心為上的一個戰(zhàn)例。這兩題其實所答的內(nèi)容是一政的,要懂得靈活處理。
4.對考查內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和強(qiáng)化訓(xùn)練。規(guī)定的名著篇目要適當(dāng)?shù)厣娅C,并能過適量的訓(xùn)練以了解題型,掌握答題技巧。
屈玉清
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