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文言文實詞教學案(蘇教版高三教案設計)

發(fā)布時間:2016-9-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

顧專華

    

     【專題復習文言文實詞推斷教學案】

導入:我們都知道,文言文閱讀在高考試卷中占的分值僅次于作文和現(xiàn)代文閱讀,是高考考查的重點之一。如何做好文言文閱讀,關(guān)鍵就是準確理解文段,尤其是準確理解文段中文言實詞的詞義。本節(jié)課我們就一起來學習推斷文言實詞詞義的幾種基本方法。

一、學習重點:學習推斷文言實詞詞義的幾種基本方法。

二、課前預習:解釋下列加點詞語在句中的正確含義。

1.嫗,先大母婢也,乳二世                   喂養(yǎng)

2.至丹以荊卿為計,始速禍焉                 招致

3.將軍身披堅執(zhí)銳                           堅硬的盔甲   銳利的兵器

4.忠不必用兮,賢不必以                     任用

5.大王見臣列觀,禮節(jié)甚倨                   傲慢

6.人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉               邊境

7.不使內(nèi)有余帛,外有贏財                   多

8.使童子燭之                               用蠟燭照

9.秦之遇將軍可謂深矣,父母宗族皆為戮沒     刻毒

10.有勢者朱丹其門,聞瑞至,黝之            漆成紅色   漆成黑色

11.侯生攝敝衣冠,直上載公子上坐            破舊的

總結(jié):這些實詞都是我們非常熟悉的,有的是我們書本學過的,有的是課外練習做過的。然而大家可以看一下,這些實詞可以說都是一些特殊的實詞,還是比較難的。比如說涉及了一些詞類活用或者是一些并不常用的詞義。那么,怎樣才能正確理解這些實詞呢?關(guān)鍵:1、積累一定數(shù)量的實詞2、掌握正確的方法

推斷文言實詞一般來說,有六種基本方法,我們先來看第一種:

三、類型例說:

(一)、聯(lián)想推斷

1.聯(lián)想課文有關(guān)語句:課文遷移法,對所學課文中重點詞義準確記憶,通過聯(lián)想比較推斷。

①既有令名,復求壽考             便言多令才                  美好 

②銓簡秀士                       簡能而任之                  選拔官吏 

③晁錯為內(nèi)史,貴幸用事           趙太后新用事,秦急攻之      執(zhí)政  

④引次江北                       又間令吳廣之次所旁叢祠中   駐扎 

⑤此地有崇山峻嶺,茂林修竹。     鄒忌修八尺有余              長  

⑥曾不知老之將至                 曾不若孀妻弱子              連……都,竟 

⑦向之所欣,俯仰之間,以為陳跡。 向吾不為斯役,則九已病矣    以前 

⑧進之布指算,不爽(2007年高考江蘇卷)                      差錯 

 少間,簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事,無毫發(fā)爽                  差錯

女也不爽,士貳其行                                          差錯

⑨志義相合,刑牲盟生死(2007年高考江蘇卷)                  宰殺 

殺人如不能舉,刑人如恐不勝(《鴻門宴》)                      殺

 ⑩道濟趨下階(2007年高考江蘇卷)                            快走  

 他日趨庭,叨陪鯉對(《滕王閣序》)                            快走

 入而徐趨,至而自謝曰                                        快走       

2.聯(lián)想成語推斷

借助熟知的成語推斷詞義。在成語中,保留了大量的文言詞義,掌握了一定量的成語后,借助熟知的成語中的實詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義,有時也能使解題“柳暗花明又一村”。

①聲非加疾也,而聞者彰         欲蓋彌彰,清楚 

②召醫(yī)而尤其故                 怨天尤人,責問

③不素餐兮  《詩》             尸位素餐

④殫其地之出,竭其廬之入       殫精竭慮  殫、竭:盡

⑤趙奢之倫制其兵               不倫不類  類

⑥勢拔五岳掩赤城               出類拔萃  超出 

⑦城之不拔者二耳     

“拔”有兩個主要意思:一是抽出、拔出,二是高出、超出,其義項可分別見于成語“拔苗助長”、“出類拔萃”。“攻取”義是由“拔出”義作了引申而來的,古時攻城必拔敵方軍旗,拔下軍旗即為“攻取”,再考慮上下文的語境,也可推斷解釋為“被攻取”是正確的。

(二)、語言結(jié)構(gòu)推斷

文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多,在兩兩、三三的對舉句中,位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對,這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析,就可以推知未知詞語的詞性、詞義。

1.滅六國者,六國也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也      族滅

2.急湍甚箭,猛浪若奔                                    奔馬

3.齊人追亡逐北                                          敗逃者

4.通五經(jīng),貫六藝  

5.信而見疑,忠而被謗

“見”和“被”同義,都是“被”的意思。

6.憂勞可以興國,逸豫可以亡身 

“憂勞”對“逸豫”,詞義相反。

7.亡國破家相隨屬,而圣君治國累世不見也。 

上下句以“而”相連,表并列關(guān)系,據(jù)“亡國破家”這個并列結(jié)構(gòu)的短語可推知“圣君治國”亦當為并列關(guān)系,譯為“圣明之君,治平之國”。若譯成“圣明的君主治理國家”,則為主謂關(guān)系,與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對應。

(三)、辨析詞性、語法分析推斷

根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置,推知它的詞性,根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。

1.據(jù)殽函之固,擁雍州之地                        名詞,險固的地方

2.帶朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)                    動詞,腰佩

3.不意乃在朝列                                  動詞,料想

4.欲居之以為利,而高其直,亦無售者。            動詞,抬高

5.沛公軍霸上                                    謂語  名詞作動詞 

6.拔劍撞而破之  

7.知杭州仁和縣(2005上海卷)                   掌管 

此句中“知”一定是動詞作謂語,此外別無謂語了。

8.煙濤微茫信難求                                狀語:確實  副詞

   楚王貪而信張儀                                謂語:相信  動詞

信義著于四海                                  主語:信用  名詞

  “煙濤微茫信難求”一句中,從結(jié)構(gòu)上看是在狀語“難”和謂語“求”的前邊,可以推斷其詞性為副詞,這樣就可以解釋為“確實”的意思了。

(四)、根據(jù)字形合理猜測字義(根據(jù)該字的形旁推斷大致詞義)

漢字中的形聲字占80%以上,會意字占12%以上,其義符為我們破譯文言實詞的詞義提供了有益的幫助。

1.系梁父子以組                                   繩子

2.君徑造袁所寓之法華寺                           到、去

3.旦日饗士卒,為擊破沛公軍                       用酒食款待人,犒勞

4.四十五里,道皆砌石磴,其有七千有余             石階

5.舸艦迷津,青雀黃龍之舳                         津:渡口

6.余自齊安舟行適臨汝                             適:到……去

(五)、根據(jù)文化常識推斷

1.邑有成名者,操童子業(yè),久不售                    童生 

2.項羽季父                                        叔父 

3.冠者五六人                                      成年人

(六)、語境分析推斷

內(nèi)部語境:指的是句子本身的語言環(huán)境;外部語境:針對整段文字、整篇文章而言的大語境,即上下文的語言環(huán)境。“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”準確地闡釋了語境推斷法的內(nèi)涵,要想推知實詞的正確意思,必須結(jié)合語境認真揣摩,仔細分析上下文之間的照應、解釋或暗示關(guān)系,更為我們提供了一把準確推斷實詞詞義的鑰匙。

1.每聞琴瑟之聲,則應節(jié)而舞                       和著

2.(屈原)出則接遇賓客,應對諸侯                  應答

注意:以上方法并不是固定的,可靈活使用。當然,解答高考文言文實詞考查題的方法是多種多樣的,但有一點是肯定的:你掌握的推斷“武器”越多,你答題的準確率就越高。

四、高考例析:

1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(   )(2000年全國高考題)

A.威自京都省之         探望     B.不審于何得此絹       知道

C.自放驢,取樵炊爨     打柴     D.后因他信,具以白質(zhì)   使者

“自放驢,取樵炊爨”,題目中給的詞義是:樵-打柴。“樵”字前有動詞“取”,后有動詞“炊”,上下聯(lián)系起來,不難推斷出它處于賓語的位置,是名詞,“木柴”之意,將它理解為“打柴”明顯不當。 

2.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(   )(2004年湖南卷)

A.升高而望,得異境焉   登上    B.鳴鶴在陰,其子和之    和睦

C.隱德之士,狎而玩之   親近    D.鶴歸來兮,東山之陰    北邊

高考文言文選材雖然在課外,但大都可以在課本中找到依據(jù)。考生只要舉一反三,相互比照,辨其異同,就不難準確辨析選文中的幾個實詞釋義的正誤。

【解析】“陰”在課文《登泰山記》中有“其陰,濟水東流”一句,山的北面為“陰”!昂汀痹谡n文《赤壁賦》中有“倚歌而和之”一句,意思是“跟著唱、隨聲附和”,與選項中的“和”相同。答案解釋為和睦故B錯。

3.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(   )(2005年浙江卷)

A.視其舟,則離敗而膠     擱淺    B.庭除甚蕪,堂廡甚殘        廢棄

C.疆場無侵削之虞         憂慮    D.條其言,書于褒城驛屋壁    整理

本句從“堂廡甚殘”可判斷出“除”是個名詞。

4.對下列句子中加點詞的解釋,正確的一項是(   )(2006年天津市)

A.南迫洛陽           逼迫        B.有牧人御眾之才         統(tǒng)治

C.引耿弇等五營擊之   帶領(lǐng)        D.恂經(jīng)明行修,名重朝廷   美好

B句中的“牧”是一個左右結(jié)構(gòu)的會意字,左為“牛(泛指牲畜)”,右為“人手中拿著一條鞭子”,把兩者的意思聯(lián)系起來,就是“放牧牲畜”;引申一下,對象如果是人,自然就是“統(tǒng)治,治理”之意了。所以該項的解釋是正確的。

5.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(   )(2006年全國卷Ⅱ)

A.季布匿濮陽周氏     隱瞞         B.意季布匿其所          料想 

C.上乃赦季布,拜為郎中  授官     D.諸將皆阿呂后意        迎合 

如果平時熟讀文言文的話,根據(jù)前后文的語意,很快就會找出答案。這四個字并不在常用120個文言實詞內(nèi),卻是課文中常見的。如:匿:中丞匿于溷藩以免《五人墓碑記》;相如引車避匿《廉藺列傳》。意:然不自意能先入關(guān)破秦《鴻門宴》;詔書特下,拜臣郎中《陳情表》;以相如功大,拜為上卿《廉藺列傳》。熟讀課內(nèi)文言文,讀透記準,此題不難得分。A項譯不通。成語“銷聲匿跡”中的“匿”應為“躲藏”。用在此句中恰好吻合。該句“匿”的后面省略了介詞“于”,整個句子的意思為“季布隱藏在濮陽周氏家”。

6.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(   )(2007年重慶卷)

A.累遷侍講學士,充東宮講官    擔任      B.臣奉使遄行,適遇亢旱      速疾

C.江南、浙東流亡載道          負載    D.始于容隱,成于蒙蔽        包庇

C項中的“載”是個多義詞,有“裝載”“充滿”“記載”等意思,這里是“充滿”之義,只要聯(lián)想到成語“怨聲載道”,就很容易判斷。故答案為C。

7.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(   )(2008四川卷)

A.而鄭氏數(shù)千指獨完            滅亡       B.吾居長,當任罪            承擔

C.宥之,立握得為左參議        寬恕       D.居一歲,入覲,卒于京      拜見

答案:A解析:完,根據(jù)上下文語境應為“保全”。蓋失強援,不能獨完。(《六國論》)

五、鞏固練習:

1.天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。(2002年高考北京卷)

譯文:不少考生將其誤譯成“天下像管仲這樣賢明的人不多”,其中關(guān)鍵是對“多”的解釋有誤差。我們不妨從語法角度來分析,從句法來看,“管仲之賢”是一個名詞性的偏正短。整個句子的謂語只能由“多”擔當,可見“多”只能是動詞。

因此全句意為:人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才。

2.子知隱居之樂乎?雖南面之君,未可與易也。(2004年湖南卷)

“南面”,今義表示方位,指“南邊”,而古人在這個意義上單說“南”而不說“南面”;“南面之君”,古代以面朝南為尊位,君主臨朝南面而坐,因此把為君叫做“南面為王”“南面稱孤”等。所以,“南面之君”也就是指“君王”。

3.今為民害,咎在殘吏,而勞勤張捕,非憂恤之本也。(2007年全國1)

譯文:如今成為民害,罪過在于殘忍的官吏,從而不辭勞苦地張網(wǎng)捕捉,不是顧憐的根本方法。

4.蓋忠臣執(zhí)義,無有二心。若畏威失正,均雖死,不易志。 (2007年全國1)

譯文:忠臣堅持道義,不應有二心。如果懼怕威勢喪失公正,我即使是死,也不會改變志向。

5.吾向之隱忍而不之殺者,為其有倉卒一旦之用也。(2007年遼寧卷)

譯文:我從前克制忍耐不殺它(的原因),是因為它在意外、緊急的時候可能有用。

(“向”譯為“從前” “不之殺”譯為“不殺它”。)

6.且又人購之,皆不獲,有司苦之。(2008年湖南)

譯文:并且又大力懸賞(緝捕)盜賊,都不能捕獲,主管官吏對這件事情感苦惱。

7.翻譯下文中畫線語句。

天成、長興之間,歲屢豐熟,中國無事……異日,(公權(quán))與周樨同對,⑴論事不阿,樨為惴恐,公權(quán)益不奪,帝徐曰:“卿有諍臣風,可屈居諫議大夫!遍_成三年,轉(zhuǎn)工部侍郎。召問得失,因言:“郭紋領(lǐng)邠寧,而議者頗有臧否!钡墼唬骸皶G,尚父從子,太皇太后季父,官無玷郵,自大金吾位方鎮(zhèn),何所更議?”答曰:“紋誠勛舊,然人謂獻二女乃有是除,信乎?”

⑴(公權(quán))議論政事時不迎合奉承皇上,同事周樨在皇帝面前顯得害怕恐懼,公權(quán)卻更加不改變自己的意見。⑵紋確實是有功勛的舊臣之后,然而別人認為他是向皇上進獻了兩個美女才得到這個任命的,確實嗎? 

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