1、鑒賞兩篇小說的表現(xiàn)手法，理解其隱含的意義；
2、揣摩小說含蓄巧妙的表達(dá)技巧。
1、 會(huì)抓住關(guān)鍵詞語理清文章的結(jié)構(gòu)；
2、 理解文章所表達(dá)的內(nèi)在情感與人生指導(dǎo)意義。
多媒體教學(xué)
第一課時(shí)：
教學(xué)設(shè)想：
1、學(xué)習(xí)《等待散場(chǎng)》，并對(duì)微型小說的文體特征作歸納。
2、理解《等待散場(chǎng)》表達(dá)的內(nèi)在情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
當(dāng)代微型小說，短小精悍，能很好地貼近現(xiàn)實(shí)生活，盡管國(guó)別不同，但都含蓄地展示了當(dāng)今社會(huì)中的一些現(xiàn)象，委婉地表達(dá)了作者關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)的思想。
二、《等待散場(chǎng)》課文分析
1、作者簡(jiǎn)介：
劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說首獎(jiǎng)。后又發(fā)表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)）等小說，曾激起強(qiáng)烈反響。此外，名作還有中篇小說《秦可卿之死》。他對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
2、 整體感知：
作品通過寫劇場(chǎng)外的小伙子等待著劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘散場(chǎng)出來，劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘因?yàn)椴簧岬美速M(fèi)這一張帶著深情厚意的票，一面看著劇場(chǎng)外的男友，一面焦急地等待著散場(chǎng)。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛情。
3、結(jié)構(gòu)梳理：
偶 遇
“我”
小伙子等待散場(chǎng)
少女等待散場(chǎng)
等 待
觀 察
天鵝舞
4、探討：
（1）、在文中，作者“我”的作用是什么？
“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場(chǎng)內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在劇場(chǎng)內(nèi)等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來了。
（2）、在結(jié)尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？
“永恒的旋律 ” 的含義有兩個(gè)：一指的是實(shí)在的舞劇，是作者真實(shí)聽到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛情。
5、微型小說的文體特征：
微型小說因?yàn)槠洫?dú)特的品格為人們所共識(shí)。它有不同于一般小說的構(gòu)思方式和寫作規(guī)律，科學(xué)地深入地去把握這個(gè)特點(diǎn)，無論是對(duì)微型小說的創(chuàng)作還是對(duì)微型小說的欣賞，都是十分必要的。
（1）、篇幅精短：
微型小說的篇幅短、文字少、這就構(gòu)成了它的形體小的特征。但這個(gè)“小”不是一般意義上的“小”，它必須是蘊(yùn)含了某種豐富內(nèi)涵的“小”，這樣，這個(gè)“小”實(shí)際上體現(xiàn)為一種“精”，因此，我們講微型小說的篇幅，首先不是講它在一般意義上的短小，而是一種有著豐富藝術(shù)內(nèi)涵的精短。
一般而言，微型小說的字?jǐn)?shù)在1500字左右，這與小說藝術(shù)節(jié)奏和讀者的欣賞節(jié)奏有一定的關(guān)系。
（2）、選材精粹：
微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。根據(jù)文學(xué)創(chuàng)作的題材原理，小說作者在掌握小說寫作題材時(shí)一般有這么幾種類型：
A、 真實(shí)性和虛假性混雜的題材或具有完全真實(shí)性的題材；
B、 真實(shí)性程度更高達(dá)到了典型性的題材；
C、 典型性程度達(dá)到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。
（3）、語言精美：
A、大容量、快節(jié)奏的敘述語言；
B、特征突出、形象鮮明的白描語言；
C、包含潛臺(tái)詞和兼有動(dòng)作性的對(duì)話語言。
第二課時(shí)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、 鑒賞小說的表現(xiàn)手法，理解隱含的含義；
2、 體會(huì)《差別》對(duì)我們的人生意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過昨天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)微型小說有了初步的理解。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇外國(guó)的微型小說，從中探尋它所帶出的道理。
二、《差別》分析：
1、感知課文：
朗讀全文，思考文章所表達(dá)的內(nèi)容退枷搿?/DIV>
作品通過敘說阿諾德和布魯諾兩個(gè)人在購(gòu)物、捕捉與匯總信息能力、意識(shí)等方面的差別，匠心獨(dú)運(yùn)地告訴人們一個(gè)道理，在現(xiàn)實(shí)生活中不要老是抱怨什么，應(yīng)當(dāng)多找找自己與別人的差別。只有認(rèn)識(shí)到與別人的差別，才能真正地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。
2、結(jié)構(gòu)：
差 別
兩人同樣的薪水
兩人不同的薪水
買 土 豆
3、探討：
（1）、分析“阿諾德很快就從集市上回來了……他現(xiàn)在正在外面等回話呢”這一段。
這一段可以說是老板給布魯諾所認(rèn)為不公平待遇的一個(gè)最好的答復(fù)。但又不僅僅是一個(gè)答復(fù)，這一段可以說是對(duì)阿諾德優(yōu)秀品質(zhì)的最好概括。作者通過對(duì)阿諾德所匯報(bào)的對(duì)于土豆市場(chǎng)以及西紅柿情況的分析的描述，比直接寫阿諾德如何的有能力更有說服力。通過阿諾德對(duì)老板的匯報(bào)，可以看出阿諾德是一個(gè)非常細(xì)心、干練、果敢、有經(jīng)濟(jì)頭腦、辦事周密、有超前意識(shí)的人。
（2）、文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？布魯諾該怎樣彌補(bǔ)這種差距？結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阌X得自己更接近誰？從中你又得到什么啟示？
真正的差別在于對(duì)工作的主動(dòng)和被動(dòng)的問題。布魯諾應(yīng)該主動(dòng)向阿諾德學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)工作投入極大的熱情與精力，才能彌補(bǔ)這種差距。我們從中應(yīng)得到的啟示是：在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，被動(dòng)終會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展！
4、感悟?qū)懛ǎ?/p>
兩篇文章都體現(xiàn)了微型小說的特點(diǎn)：
A、 含蓄委婉；
B、 構(gòu)思精巧；
C、 情節(jié)上緊湊而完美；
D、 運(yùn)用了留白手法。
歸納：何謂留白？
留白：對(duì)于一些內(nèi)容作了省略，而這些內(nèi)容往往是我們感興趣的，運(yùn)用后能收到意味深長(zhǎng)的效果。
5、小結(jié)兩文，對(duì)兩文的中心思想和情感作一小結(jié)，從中吸取養(yǎng)分，對(duì)情感、對(duì)人生的看法，發(fā)表自己的見解。
6、作業(yè)：
自選角度，寫一篇微型小說。
[《等待散場(chǎng)》(粵教版高一必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
4.人教版高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)