陌上桑(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一陌上桑

漢樂府

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)讀這首民歌。

2．通過(guò)咀嚼民歌的語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

3．掌握“漢樂府”常識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)“漢樂府”常識(shí)的了解和語(yǔ)言文字的品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

2．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生一定的想象能力。

3．通過(guò)詩(shī)歌的誦讀，培養(yǎng)提高對(duì)語(yǔ)言美的感知能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美我國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女對(duì)封建官吏的卑劣可恥行為的憎恨。

2．通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：1）了解漢樂府詩(shī)的特點(diǎn)。

2）學(xué)習(xí)詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：1）本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。

2）本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：1．通過(guò)對(duì)“漢樂府”常識(shí)的了解和語(yǔ)言文字的品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。2．學(xué)習(xí)詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法。

教學(xué)方法：誦讀品味、點(diǎn)撥引導(dǎo)。

教學(xué)手段：多媒體

教具：多媒體

課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)：

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

隅敷籠系倭墮髻緗綺襦捋髭須

踟躕妹寧可千余騎鬑鬑驪著帩頭

2，查字典，參照課文注釋，理解文意。

二、導(dǎo)入：

1．樂府及《樂府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：

樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂歌唱。《樂府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。

2．關(guān)于《陌上�！�

這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩(shī)歌，詩(shī)中的故事帶有濃厚的傳說(shuō)性。過(guò)去有人對(duì)詩(shī)里的故事做過(guò)猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上�！分v的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。還有人認(rèn)為《陌上�！泛汀扒锖小械墓适掠嘘P(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說(shuō)：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)她說(shuō)：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國(guó)卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來(lái)到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè) 負(fù)心人，便含恨投河而死。這兩則故事跟《陌上�！酚惺裁搓P(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩(shī)，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來(lái)看詩(shī)，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。

三、正課

1．朗讀課文，注意語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。

2．請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。

[隅]方位、角落。 [好女] 美女。 [喜]有的本子作“善”。

[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。

[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來(lái)鉤桑枝，行走時(shí)用來(lái)挑竹筐。

[倭墮髻] 一種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)

髦的發(fā)式。

[明月珠]寶珠名。 [緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。 [孺] 短襖。

[行者]過(guò)路的人。 [下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。

［著]戴。[帩頭］包頭的紗巾。 [但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>

3．請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。

[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。

[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉。

[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。 [殊]美麗的女子。

[謝]這里是“請(qǐng)問(wèn)”的意思。 [寧可]愿意。

4．請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。

[一何]怎么這樣。 [東方]指夫婿當(dāng)官的地方。

[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。 [上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。

[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。

[驪] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說(shuō)騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的丈夫。

[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說(shuō)馬頭上戴著金色的籠頭。

[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來(lái)，像轆轤的樣子。

[千萬(wàn)余]成干上萬(wàn)（錢） [府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

[朝大夫］朝廷中大夫的官職。 [侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

[專城居] 一城之主，如太守刺史一類的官。[專]獨(dú)占。

[皙] 白。指皮膚潔白。 [殊] 優(yōu)秀，與眾不同。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。

四．請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。

五．再次朗讀課文。

六．小結(jié)。

七．作業(yè)：1.背誦第一段。 2.思考：文中是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：背誦第一自然段。

二．講授新課：思考，文中是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？

討論并歸納：

1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。

2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。

3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦�！苯璺椕鑼懥_敷的外貌美。

4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出羅敷的美。

三．提問(wèn)：課文第2段寫什么？

討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來(lái)，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對(duì)羅敷提出無(wú)理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩(shī)歌形象地表現(xiàn)了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。

四．提問(wèn)：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無(wú)理，表現(xiàn)羅敷的什么性格？

討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。

五．提問(wèn)：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？

六．提問(wèn)：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？

七．小結(jié)：無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。

八．作業(yè)：背誦全詩(shī)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：檢查背誦。

二．分析課文：

羅敷運(yùn)用這種“以其人之道還治其人之身”的策略表現(xiàn)了她什么性格特征？

三．概括本詩(shī)的中心思想。

討論并歸納：本詩(shī)敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的女子。

四．提問(wèn)：本詩(shī)在寫作上有什么特點(diǎn)？

討論并歸納：

1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。

2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩(shī)中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。

五、小結(jié)：《陌上�！访鑼懙氖且粋€(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，

人物性格通過(guò)矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮灑自如，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

六、日常積累:

1,重點(diǎn)背讀默寫并評(píng)點(diǎn)以下詩(shī)句：行者見羅敷,下?lián)埙陧?少年見羅敷,脫帽著帩頭.耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷.

3,做人智慧積累: ①老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):面對(duì)強(qiáng)大的"敵人"要靠機(jī)智取勝,不可蠻拼.②還可以讓學(xué)生自由探究發(fā)揮:閱讀收獲體會(huì)大家談.

七、拓展閱讀：辛延年的《羽林郎》,并比較分析詩(shī)中的胡姬與羅敷的性格異同。

八、作業(yè)： 1．完成課外練習(xí)一、二題。 2．做練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

╱美好景物的渲染

　　　　　　外貌美　精美器物的陪襯

　　　　　╱　　　 ╲美麗服飾的描繪

　　　　羅　　　　　各色人等的傾慕

　　　　敷　　　　　╱地位高　　╱官位顯赫，使其不敢妄為　　　