一、 導(dǎo)入：
在學(xué)校園里時(shí)下流傳著一句順口溜,“、一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人。魯迅的文章真的那么晦澀難懂么？真的那么可怕么？其實(shí)不然，我們看魯迅先生寫的《記念劉和珍君》就行文流暢，感情充沛飽滿，表達(dá)了真性情、真感情，可以看出魯迅的文章不是可怕，而是可愛、可敬、可親。
事情發(fā)生在1926年三月18日，愛國群眾為了反對(duì)帝國主義侵略我國主權(quán)，在天安門集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)�，段祺瑞政府竟然屠殺愛國民眾，致�?7名愛國民眾犧牲，二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕娛軅�，這是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生，風(fēng)華正茂，激情洋溢，意氣風(fēng)發(fā)，可是如此美好的青年就這樣倒在了血泊之中，路，還沒有開始就走到了盡頭，夢(mèng)，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來。在慘案發(fā)生后的兩個(gè)星期之后，魯迅先生再也按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章--《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債，來紀(jì)念這位愛國的進(jìn)步的青年女子。
二、 解題：
關(guān)于題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”， 并非另有其意。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“哪”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念” 可見是記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體，君：對(duì)人的尊稱。那么對(duì)于紀(jì)念性的文章應(yīng)該怎么寫？比如讓大家寫紀(jì)念王杰，怎么寫？那么下面我們看看，魯迅先生紀(jì)念劉和珍君是怎么寫的呢？他寫了哪些內(nèi)容？
三、學(xué)習(xí)這篇課文，我們首先就要掌握課文里面重點(diǎn)字詞，注音并解釋。大家翻到練習(xí)冊(cè)55頁。我們來共同讀一下。
四、下面我們就來看看如何把握這篇課文的整體內(nèi)容。大家速度課文，把握線索，理清思路，來從整體上感知課文內(nèi)容。并且給課文擬一個(gè)小標(biāo)題，每四個(gè)同學(xué)一組，要求簡潔，并且概括全面。注意看每一部分的主體對(duì)象，主要事情，以及作者的感情，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。
①寫作緣起，紀(jì)念死者。
②喚醒庸人，牢記血債。
③回憶認(rèn)識(shí)交往過程。
④對(duì)遇害的感受，驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經(jīng)過，揭露真相。
⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
⑦慘案的意義，并熱情謳歌贊頌。
兩個(gè)學(xué)生上黑板板書，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上，完成后同桌交流、比較、歸納。
合并歸納：表明寫作目的是第一二兩部分；追憶烈士和慘案真相的是第三、四、五部分；總結(jié)教訓(xùn)和意義的是第六七部分。
五、教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：在語文教材中，每一篇課文都只是是一個(gè)例子。這就告訴我們不要以本為本，要學(xué)會(huì)學(xué)以致用。
就如紀(jì)念劉和珍，開頭兩段就提到了作者為什么萌生了寫這篇文章的念頭，緊接著回憶交往及劉和珍等青年被害的過程，最后總結(jié)了教訓(xùn)和意義。
我們同學(xué)如果寫紀(jì)念我們的英雄王杰，你準(zhǔn)備怎么寫？是不是要寫一寫為什么懷念追憶王杰？原因是什么？王杰2009年被評(píng)為感動(dòng)中國的一百位人物，我們懷著崇敬的心情懷念英雄的前輩。紀(jì)念的什么內(nèi)容？然后寫寫他的生平事跡，王杰的具體人、舍己救人的故事。怎么紀(jì)念？寫文章、設(shè)置紀(jì)念館等。有什么意義？激勵(lì)人們愛祖國、愛人民。
六、下面我們看看文章中光彩奪目的人物形象，也是文章懷念的主題對(duì)象劉和珍，作者這么來紀(jì)念的。劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。對(duì)國家、對(duì)民族來說，這無疑是一個(gè)巨大的損失、巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看�！� 那么劉和珍身上有哪些有價(jià)值的東西呢？⒉學(xué)生自讀第一、三、四、五段，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？
明確：
預(yù)定《莽原》－→追求真理（毅然）
“風(fēng)潮”領(lǐng)袖－→敢于反抗 事跡〈 慮及母校－→有遠(yuǎn)見、有革命責(zé)任感（黯然）
府門喋血－→勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于抗?fàn)帲ㄐ廊唬?nbsp;
難中救助－→從容善良
探討：⑴為什么詳寫府門喋血？明確：①喋血過程： 請(qǐng)?jiān)辅D―中彈――未死－→ 頭胸被猛擊兩棍――死掉
②一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。
魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”如此常常微笑著，態(tài)度很溫和，如此善良，如此柔弱、如此美好，如此進(jìn)步，如此高尚的的青年女子卻遭到段祺瑞執(zhí)政府殘酷迫害而死，戕害了如花、年輕、鮮活的生命，怎么不讓人痛惜，痛心，這就是人間最大的悲��！
⑵假如你是一位雕塑家，劉和珍的家鄉(xiāng)想請(qǐng)你劉和珍烈士塑像，你會(huì)有哪些設(shè)想？
（學(xué)生在塑像材料選用、 人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻，比如眼睛和神態(tài)等各方面各抒己見。）
示例：
同學(xué)1：我們福建惠安石雕馳名海外，石雕給人的感覺是親切樸實(shí)，與劉和珍給人的印象極其相似。我想用石頭為她塑像。當(dāng)我們?cè)谌岷偷墓饩�下凝視她時(shí)，可以感覺到堅(jiān)硬的石頭里涌動(dòng)著旺盛的生命活力，那是青春與理想的永恒魅力。（掌聲）
師：看來你對(duì)石雕是情有獨(dú)鐘啊。（笑）
同學(xué)2：我認(rèn)為用青銅來為劉和珍塑像更合適。青銅代表剛毅，更能體現(xiàn)出劉和珍為革命獻(xiàn)身的情操和她的干練堅(jiān)決作風(fēng)。（掌聲）
同學(xué)3：還是用冰雕吧。冰是透明的，體現(xiàn)了愛國者靈魂的圣潔。劉和珍背部朝下，身體與地面相夾45度角，上面還有幾個(gè)窟窿，表明有子彈穿過。一手上舉，仿佛想抓住什么，一手撐地。雖然冰雕終有一天會(huì)消融，但我認(rèn)為短暫美才是真的美。她消融的那一刻也許正是她精神升華之時(shí)，她永遠(yuǎn)烙印在我們的心中。（掌聲）
總結(jié)：青春年少的劉和珍君，為了反對(duì)帝國主義侵犯我國主權(quán)，挺身走上街頭。從此，一顆年輕有力的心停止了跳動(dòng)。但是，今天的中華民族已不再是任人宰割的羔羊，東方睡獅已經(jīng)覺醒，它邁著堅(jiān)定的步伐一步步走向未來，走向崢嶸歲月。雖然這一切在劉和珍的有生之年無法看到，但我們相信，她天堂有知的話，一定會(huì)無限欣慰。
劉和珍的形象確實(shí)能用具體的實(shí)物來塑造，但她的情操卻不一定要用實(shí)物來表現(xiàn)嗎？我們想到我們的偉人周恩來和鄧小平不是將骨灰撒入大海了嗎？但是我們忘記了么？沒有！對(duì)于劉和珍，我們可以用雕塑來寄托哀思，但是更重要她在我們心中是一座永遠(yuǎn)屹立的豐碑！
總結(jié)：這是一篇和著眼淚和血寫成的文字。這是一篇不容輕慢、不容褻瀆的文字。魯迅是一位敢愛敢恨，也會(huì)愛會(huì)恨的人。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。在魯迅的一生中，他不斷地看到青年以各種方式死于非命。魯迅是智者，思慮周密，對(duì)愛國青年的不幸死難寄托了無限的哀思。魯迅熱愛青年，正因?yàn)槿绱耍辉敢馑麄儫o謂地死去。魯迅痛惜劉和珍的死，但是認(rèn)為她的死意義有限，因?yàn)闆]有達(dá)到目的，以此啟迪青年注意變換斗爭方式。他對(duì)反動(dòng)勢(shì)力則無比憎恨，痛恨反動(dòng)政府的兇殘和反動(dòng)文人的無恥，并用無情的筆進(jìn)行徹底的揭露和批判，使之顯露原形于國人面前。
出于對(duì)人生的愛心，對(duì)國家和民族命運(yùn)的深深關(guān)切，所以，魯迅是用文學(xué)承擔(dān)救國大任的人，是近代中國的脊梁。
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