陳毅
教學(xué)目的
1．體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2．理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。
3．學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
（2）理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)這三首詩(shī)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
旌旗（jing）懸（xuan）當(dāng)紙錢（dang）應(yīng)有涯（ying）（ya）
遍種（zhong）即為家（wei）
2．熟讀這三首詩(shī)，思考自讀提示及課后練習(xí)。
二、導(dǎo)人
1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同
志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，
陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)
行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩?/p>
爭(zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。
1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏
在密密的草叢中20多天�？紤]到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。
不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便
是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。
三、課文分析
1．朗讀這三首詩(shī)（教師范讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢(shì)，讀出感
情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。）
2．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀小序，談?wù)勑⌒驅(qū)ξ覀兝斫庠?shī)歌的思想內(nèi)容有什
么作用？
討論并歸納：小序告訴我們這三首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由和寫(xiě)
作背景。使我們更好地理解詩(shī)人的革命情懷，及詩(shī)人詩(shī)以明志的行為，
表現(xiàn)了作者革命到底的決心。
3．這三首詩(shī)各著重寫(xiě)什么，表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的
革命精神？試填表說(shuō)明。
┌───┬─────────────┬──────────┐
│ .....│內(nèi)容概括 .................│表現(xiàn)的革命精神 .....│
├───┼─────────────┼──────────┤
│第一章│身在必死險(xiǎn)境，回顧艱 .....│表現(xiàn)了生死不渝、誓與│
│ .....│難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)途程，申..... │反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革│
│..... │明此生不見(jiàn)革命勝利， .....│命精神。............│
│ .....│死后必要招集舊部英 .......│ ...................│
│..... │魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。 ...........│ ...................│
├───┼─────────────┼──────────┤
│第二章│十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī) ...│表現(xiàn)了關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、│
│ .....│人死不瞑目，勉勵(lì)幸存 .....│切盼人民解放的革命精│
│ .....│者努力作戰(zhàn)，以勝利捷 .....│神。 ...............│
│..... │報(bào)告慰死者。 .............│ ...................│
├───┼─────────────┼──────────┤
│第三章│詩(shī)人投身革命，以革命..... │表現(xiàn)了樂(lè)觀堅(jiān)定的革命│
│..... │為家，預(yù)言反動(dòng)派必將 .....│信念和甘為信仰犧牲的│
│..... │失敗，自由之花必將 盛開(kāi)。.│革命精神。......... │
└───┴─────────────┴──────────┘
4．提問(wèn)：第一首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特色？
討論并歸納：首句用設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇�；厥灼缴狼闊o(wú)限。身經(jīng)百
戰(zhàn)，部下多有犧牲。后兩句生發(fā)奇特的想象，如果我今日犧牲必去陰間
召集舊部，率十萬(wàn)精兵新殺閻王。這里的閻羅，影射反動(dòng)的首頜。一個(gè)
“斬”字，沉著痛快，筆力千鈞。
5．提問(wèn)：第二首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特色？
討論并歸納：回首南國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)行了十個(gè)年頭，仍未成功我死
不瞑目，面對(duì)斷頭的今日，叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報(bào)。“烽煙”是
古代邊境有敵人入侵時(shí)在高臺(tái)上點(diǎn)燃狼煙作報(bào)警用，這里借代戰(zhàn)爭(zhēng)。
“此頭須向國(guó)門懸”是汪精衛(wèi)《獄中雜感》的原句。
煤山云樹(shù)總凄涼，荊棘銅駝幾變遷。
行去已無(wú)干凈土，化來(lái)徒喚奈何天。
瞻鳥(niǎo)不盡林宗很，賦鵬知傷賈傅年�！�
一死心期殊未了，此頭須向國(guó)門懸。
頭是國(guó)門，用春秋吳將伍子前服懸東門典故，意為死不瞑目，據(jù)城
門高處以觀天下大勢(shì)。“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢”令人想起南宋陸游的《示兒》。
死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
“飛來(lái)”輕快，歡欣，聯(lián)翩而至。紙錢祭死者，帶有民族特色，時(shí)代色
彩。捷報(bào)當(dāng)紙錢，活脫出將軍之口，妙語(yǔ)天成，壯而不悲。
6．提問(wèn)：第三首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特色？
討論并歸納：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥風(fēng)”借喻反動(dòng)當(dāng)
局對(duì)革命人民的屠殺和鎮(zhèn)壓�！皯�(yīng)有涯”是作者的詛咒，也是預(yù)言�！叭�
義成仁”是引用典故《論語(yǔ)》殺身以成仁”，《孟子》“舍生而取義”�！白杂�
花”借喻革命成功，大眾解放的美好前景。
7．提問(wèn)：這三首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色？
討論并歸納：
（1）用詞準(zhǔn)確、形象。
如：此去泉臺(tái)招舊部。用“招”，旗幟鮮明，有聲勢(shì)，有感召力。用
“收”，有動(dòng)作無(wú)聲勢(shì)，比較平淡；用“率”，不包括招集過(guò)程，顯得突然；用
“集”，意與招略同，但舊屬厭聲，不含七律格律，續(xù)作平聲也不如“招”字
響亮。
如：旌族十萬(wàn)斬閻羅。用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居蒿臨
下的氣勢(shì)，聲調(diào)也猛烈高亢。用“殺”褒貶不分；用“伐”，用力太過(guò)；用
“打”，與詩(shī)意不合。
如：捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。用“飛”，輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和
感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無(wú)形象感；用“交”，破
壞詩(shī)的意境。
（2）借助想象和幻想
如：此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)軌閻羅。借助迷信說(shuō)法，抒寫(xiě)情懷、
反映生活、表達(dá)理想，可不排斥天國(guó)地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類的
怪異現(xiàn)象。下泉臺(tái)，招舊部，斬閻羅，比直接說(shuō)一定要革命到底的好處在
于：（一) 直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動(dòng)，印
象深刻。（二）含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來(lái)影
射世上反動(dòng)勢(shì)力的首領(lǐng)，耐人尋味。（三）深刻性。通過(guò)革命將士英魂共
斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已--比死而后已更深一層
的詩(shī)意，這是直說(shuō)其事和空講道理所達(dá)不到的境界。
四、小結(jié)
這三首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志無(wú)限忠于革命事業(yè)，誓
與敵人血戰(zhàn)到底的大無(wú)畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展
示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。
在寫(xiě)作特色上，寫(xiě)實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)�，表現(xiàn)了詩(shī)
人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語(yǔ)言上運(yùn)用借
代、借喻，引用典故等手法，使語(yǔ)言形象精練。（中心思想和寫(xiě)作特色）
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一、二、三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
（－）默寫(xiě)這三首詩(shī)。
（二）閱讀第一首詩(shī)，回答問(wèn)題。
互．“斷頭今日意如何”這句話按現(xiàn)代漢語(yǔ)詞序應(yīng)該說(shuō)：_____
，其中“意”解釋為_(kāi)___
2．“創(chuàng)業(yè)”的“業(yè)”指___
3．詩(shī)中“泉臺(tái)”解釋為_(kāi)_。
4詩(shī)中“族旗”運(yùn)用的修辭手法是__，指__。
5．詩(shī)中“閻羅”影射__。
6這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者的什么革命精神？
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