廣西仁義一中 李科
我們?cè)谧疚摹吨袑W(xué)語文教師到底有什么作用？》談到“語文教師的作用是讓學(xué)生愛語文，讓學(xué)生懂語文，讓學(xué)生用語文、、、、、、”。然而，在如今，考試分?jǐn)?shù)依然決定中學(xué)生前途，更決定我們語文老師"錢圖"。因此，我們很有必要多說一句：“考試分?jǐn)?shù)，你不是我們的唯一”，我們語文老師也不應(yīng)該僅僅是為了中學(xué)生得到考卷上的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。語文作為一門人文學(xué)科，語文老師擔(dān)負(fù)著許多比分?jǐn)?shù)更重大的責(zé)任。
首先，語文老師應(yīng)該教中學(xué)生善于做人。“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”--這是陶行知在《百侯中學(xué)校歌》中寫道的至理名言。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)會(huì)做人永遠(yuǎn)都是我們老師，特別是語文老師天職。非常遺憾，我們離“真”相當(dāng)遙遠(yuǎn)。語文是一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科，教師在短期內(nèi)不可能對(duì)學(xué)生教出明顯的成績(jī)。作文教學(xué)尤其如此。而問題恰恰就在于不少語文教師過于急功近利，甚至自私自利之心作祟，在作文教學(xué)上拔苗助長(zhǎng)，不擇手段。如一些語文教師公開要求學(xué)生考前死記硬背范文供考試抄襲以求作文高分，這是多么丑陋的行為。更可怕的是個(gè)別語文老師自己的職稱論文也是在網(wǎng)上復(fù)制、沾貼的。如此這般，哪里還有“真人”可言？？“真”已經(jīng)嚴(yán)重缺失了，那“善”呢？“美”呢？我們的語文考卷里根本就沒有他們的影子。很多大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生見到中小學(xué)老師不打招呼，為什么？？別人可以罵這些學(xué)生，但是，我們老師絕對(duì)不能為此懷恨他們。捫心自問，我們老師，特別是語文老師曾經(jīng)給了他們什么？？我們?cè)?jīng)給的對(duì)他們的立足社會(huì)有用嗎？其實(shí)，老師根本的作用應(yīng)該是用自己的愛心去呵護(hù)他們、用自己的情感去感染他們、用自己的思想感化他們、、、、、也就是教他們真、善、美，讓他們首先要學(xué)會(huì)做人。很可惜，我們不少語文老師往往誤以為“到河里拿水灌給學(xué)生”就很有功勞，非常錯(cuò)誤。學(xué)生不真也不善還不是最嚴(yán)重的問題。我們看看那么多的學(xué)生（大中小學(xué)皆然）因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折，一點(diǎn)點(diǎn)的不愉快就想不開，居然整個(gè)的自己都放棄了。我們?cè)跄苎郾牨牭乜粗粋�(gè)個(gè)悲劇在校園上演？那是我們語文老師的責(zé)任，至少可以說有我們語文老師的責(zé)任。因?yàn)槲覀儾]有讓他們看到生活的希望，并沒有讓他們明白人生的美妙，更沒有讓他們理解親情、友情的美好。愛情？？幸福美滿的愛情？？？鬼才會(huì)教他們！！數(shù)學(xué)老師？政治老師？地理老師？誰更應(yīng)該適合教他們？當(dāng)然是我們語文老師啦。“文學(xué)就是人學(xué)”啊，大學(xué)中文畢業(yè)的語文老師應(yīng)該是非常清楚的。
其次，語文老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生善于與人交往。語文考試基本上都是書面內(nèi)容，也就是“讀”和“寫”。聽呢？說呢？中國人說話都是很含蓄的，總是話中有話，言外之意很多，我們的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與人交談時(shí)，能準(zhǔn)確把握別人的意思嗎？我們?cè)诖丝梢耘e個(gè)真實(shí)的事例：一位著名的播音員退休后，把自己不怎么樣的兒子弄進(jìn)某電視臺(tái)。有一次，兒子回家特別高興地告訴他老爸，說：“臺(tái)里的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在我面前夸您，您錄制的節(jié)目非常好、、、、、、”他老爸聽了兒子這么說差點(diǎn)被氣死�！澳氵@沒出息的家伙，人家那是在夸我？分明是罵你啊，你居然、、、、、、”--真實(shí)故事，來源于央視《藝術(shù)人生》�？梢�，“聽”也不那么簡(jiǎn)單的事。聽的過程中，我們還要注意尊重別人的問題呢。當(dāng)然，“說”也有很多現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活與語文考試不同的內(nèi)容。一個(gè)簡(jiǎn)單的語文考試的分?jǐn)?shù)能判定中學(xué)生的語文努力嗎？？
最后，語文老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力。其實(shí)，這是老話題，無非就是葉老說的“教是為了不教”的問題。在如今知識(shí)爆炸的年代，這個(gè)問題顯得更突出。
至今依然有不少語文老師甚至主管領(lǐng)導(dǎo)很錯(cuò)誤地認(rèn)為，我們語文教師的天職就是把語文課本里的課文循規(guī)蹈矩地一篇接一篇給學(xué)生講完，語文課本必須講，而且，課本沒有的內(nèi)容不能講。最后也就是拿著“參考答案”跟學(xué)生講解考題以應(yīng)付考試。在他們眼里，這也便是語文教師的作用了。真是非常非常匪夷所思，特別特別莫名驚詫，無比無比荒謬絕倫、、、、、、
語文老師的作用實(shí)在是太多，太 重大了，我們水平有限，在此也僅僅是從做人的角度來談罷了。但不管怎么說，考試分?jǐn)?shù)肯定不是我們語文老師的唯一追求。
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