課 題 《論語(yǔ)》十則 參加人員 全體語(yǔ)文老師
教
學(xué)
目
標(biāo) ①掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語(yǔ)、格言、警句，能對(duì)照反省自己
重
點(diǎn) 背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。
難
點(diǎn) 掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法；理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。
教
具 學(xué)案 課
型 教讀課
板
書
設(shè)
計(jì)
論 語(yǔ)
方法
態(tài)度
做人
教
學(xué)
反
思 引導(dǎo)學(xué)生懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 教法運(yùn)用與補(bǔ)記
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝�，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、交流“作家作品”讀書卡
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
2、填寫“關(guān)鍵字音”讀書卡
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)
思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(shuō)(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎
誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知
是知(zhì)也
三、朗讀課文，整體感知
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，整體感知
2、細(xì)讀課文，讀出韻味，填寫“重要詞句”讀書卡
溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知
三人行，必有我?guī)?nbsp;見(jiàn)賢思齊 己所不欲，勿施于人
歲寒，然后知松柏之后凋也。
士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?
其恕乎!己所不欲，勿施于人。
師生交流：展示自己搜集整理的資料。
了解作家作品
加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 教法運(yùn)用與補(bǔ)記
四、譯讀課文，讀懂內(nèi)容
小組合作解決語(yǔ)句并翻譯。
質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。
接龍翻譯
五、品讀課文，讀出智慧
A、《論語(yǔ)》為何能跨越千年，經(jīng)久不衰呢
B、在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么
展示交流
請(qǐng)同學(xué)們從字面和深層含義兩個(gè)層面探究。
提示：
松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)生觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。
要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)介紹儒家學(xué)說(shuō)的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。
由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要：
a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛?lái)就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；
b．這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，
每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒(méi)法維持。
c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么人、什么事。
六、賞讀課文，讀出自己
當(dāng)場(chǎng)背誦自己喜歡的句子，想一想喜歡的原因，看誰(shuí)背得快，說(shuō)得好
七、歸納反思
學(xué)生小組小結(jié)這節(jié)課的收獲
教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的表現(xiàn)
小組合作解決語(yǔ)句并翻譯。
學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流
背誦
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 教法運(yùn)用與補(bǔ)記
教
學(xué)
反
思
或
小
結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。
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