課題 治水必躬親 課時(shí)：1 執(zhí)教
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能準(zhǔn)確流暢地朗讀文言文，并能當(dāng)堂背誦。
2． 能說出治水必躬親的道理。
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：讀懂課文，理解文言實(shí)詞和虛詞在句中含義的基本方法，能理解“治水必躬親”這一基本道理。
2、 難點(diǎn)：讀好并當(dāng)堂背誦課文。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生：適當(dāng)預(yù)習(xí)
教師：課件
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注
一、看投影中的圖片，聆聽感受。
個(gè)人朗讀，全班朗讀
找茬并改正
深入思考，回答問題
學(xué)生挑刺，七嘴八舌。
思考讀好文言文的要點(diǎn)：
認(rèn)真聽讀，挑戰(zhàn)權(quán)威
搖頭晃腦，如情入境
個(gè)別郎讀，男女生朗讀
準(zhǔn)備背誦
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，對于我們共同生活的這座都市--常州，大家一定充滿自豪之感。它位于長江三角洲中心地帶，人杰地靈，山清水秀�？墒�，僅僅在三年前，我們卻無法驕傲和自豪，由于城市工業(yè)化步伐的加快，導(dǎo)致河道污染，因?yàn)橛∠笾械那逅右呀?jīng)又黑又臭，如何讓黑臭的河水變成清流？如何讓常州重現(xiàn)昔日水鄉(xiāng)風(fēng)貌？對，“清水工程”，通過三年時(shí)間的“截污”集中整治，再造了“水活、水清、岸線美”的水鄉(xiāng)常州新形象。所以，水能載舟亦能覆舟，唯有治水得法，方能造福百姓啊，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)治水的文章《治水必躬親》。
二、初讀文章，字詞正音
1、預(yù)習(xí)檢查（字詞正音）
（投影出示以檢查效果）
2、點(diǎn)名朗讀，全班齊讀，讀準(zhǔn)為主。
三、再讀文章，釋詞譯文，探究文理
1、 小組合作，釋詞譯文
畢竟我們和錢泳是初次相識，而且我們與他相距的時(shí)間也有200多年了，朗讀中有點(diǎn)不順不是問題，讀的遍數(shù)多了，自然也就通順了�，F(xiàn)在的問題是由于我們的不注意，放過了一些暫時(shí)還不能理解的東西。下面我們小組合作。小組內(nèi)討論、交流，解決在預(yù)習(xí)中存在的疑難詞句 。全班共同討論、交流，解決小組解決不了的疑難詞句。
2、語文活動(dòng)：譯文糾錯(cuò)
我們解決了小組的疑難，那么，就讓我來檢查一下大家釋詞譯文的掌握程度吧。請看“譯文糾錯(cuò)”，請找出譯文中翻譯不當(dāng)?shù)淖衷~句，并改正。
強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，在翻譯的過程中，我們必須注意：倒裝句、古今異義詞的翻譯。
3、 探究文理：本文講述了一個(gè)什么道理？請用文中原話回答。作者又是如何讓我們接受這個(gè)道理的呢？（教師板書本文結(jié)構(gòu)）
4、全班齊讀課文。
小結(jié)：我們讀準(zhǔn)了字音，讀懂了文意，知道本文通過海瑞治水的事例從正反兩方面告訴人們治水必躬親的道理。
四、三讀文章，挑戰(zhàn)權(quán)威，超越自我
1、挑戰(zhàn)權(quán)威，師生擂臺(tái)
過渡語：我們已經(jīng)讀準(zhǔn)并讀懂了文章，那么，就一篇文言文應(yīng)該如何把它讀好呢？談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>
（投影出示朗讀注意點(diǎn)，重音、節(jié)奏、語速）請仔細(xì)聽老師朗讀，聽老師在重音、節(jié)奏和語速的處理是否得當(dāng)。
下面就請你在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，能分清句內(nèi)停頓，能把握課文節(jié)奏，讀出理趣。
老師朗讀雖有瑕疵，但相比同學(xué)，肯定技高一籌，不信，老師在此，誰人應(yīng)戰(zhàn)？
2、當(dāng)堂背誦：
曾聽聞美國總統(tǒng)奧巴馬、前總統(tǒng)布什、里根等名人在演講中不時(shí)冒出一兩句中國的文言詩詞和語句，并以之為榮，可見，能流利地背上一兩段文言文，可以展示個(gè)人文化魅力，親愛的同學(xué)們，能否在課堂之上，展現(xiàn)你的魅力呢？請當(dāng)堂背誦課文。
同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)本文大多句式整齊，讀來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，
請一生個(gè)別讀，同學(xué)評價(jià)。（從節(jié)奏、語速、重音等方面）
教師示范朗讀，同學(xué)效仿。激起朗讀的高潮。
過渡語：那么，我們開展背誦比賽，你能在規(guī)定的三分鐘能背出多少課文呢？
交流評價(jià)
五、拓展延伸
躬親是治水成功的必要條件，生活中的許多事又何嘗不是這樣呢？請聯(lián)系自己的生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感悟。
明確：針對學(xué)生輕“行”重“知”的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活，以本文啟發(fā)之誘導(dǎo)之，使其懂得求知的重要性，更明白踐行的必要性，使之能夠本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己，豐富自己，發(fā)展自己。
過渡語：治水需躬親，治學(xué)亦需躬親，事必躬親。知識是重要的，但沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的知識是蒼白和膚淺的，如同擁有著豐富治水經(jīng)驗(yàn)的海瑞雖懂得許多治水之法卻從不過于迷信經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查走訪中摸清了水情，掌握了水勢，進(jìn)而治水可舉也。所以我們青少年必須在掌握知識的同時(shí)更重視親身實(shí)踐，并在活動(dòng)中掌握知識獲得能力。
作業(yè)布置：仿寫練習(xí)。要求學(xué)生以《治學(xué)必躬親》為題，仿照課文形式寫一段文字，字?jǐn)?shù)300左右。（通過仿寫練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對文章主題的理解--無論做什么事情躬親都是必不可少的條件；進(jìn)一步加深對文章寫作方法的感悟--能運(yùn)用舉例論證、道理論證和正反對比論證的方法。） （創(chuàng)設(shè)生活情境）以家鄉(xiāng)的清水工程為情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為進(jìn)入朗讀環(huán)節(jié)營造氛圍。
2分鐘
5分鐘
15分鐘
其中小組合作釋詞譯文5分鐘，譯文糾錯(cuò)5分鐘， 探究文理5分鐘
20分鐘
其中挑戰(zhàn)權(quán)威10分鐘，當(dāng)堂背誦10分鐘
教師及時(shí)總結(jié)提升。
5分鐘
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