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周莊水韻說課稿(語文版八年級必修說課)

發(fā)布時間:2016-6-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 《周莊水韻》說課稿

衡陽縣界牌中學  王燕

我說課的內(nèi)容是語文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。

一.說教材

這是一篇語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)合理,詳略得當?shù)挠斡浬⑽模髡邚牟煌臅r間,季節(jié)入手,分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象,讓人猶如欣賞了一幅有聲有色,韻味十足的動態(tài)風景畫.根據(jù)大綱及本單元的教學要求,結(jié)合本文的特點,我確定本課的教學目標如下:

知識與能力:學習各掌握寫景的順序和方法,品味本課清新,優(yōu)美,抒情性強的語言,能背誦第二次游周莊的課文部分.

情感要求:感知水鄉(xiāng)動人的情韻,了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌,感受祖國河山的美好.

重、難點的確定:學生是學習的主體,考慮到我們的教學對象身處農(nóng)村,很少游歷他鄉(xiāng),現(xiàn)在的認識水平不夠理想;本課的語言清新美,修辭的恰當運用,這些知識的積累和運用,對學生今后的寫作極有幫助.同時,本文是篇游記,學生以前接觸少,對游記的寫作方法不太了解,為了讓學生學以致用,我確定本課的學習重難點如下:

重點:品味清新優(yōu)美的語言,欣賞周莊水韻的古典意境.

難點:學習寫作方法.

二、說教法

如何突破教學重難點呢?我用了以下方法:

1. 多媒體直觀教學。文字畢竟是抽象的,因此我設(shè)計用多媒體展示周莊的美景,先讓學生對周莊有一個清新、鮮明、深刻、直觀的印象,再牽移到文字上的周莊,這樣既降低了學生理解的難度,又容易激起學生的學習興趣和積極性。

2. 課堂活動以誦讀為主。讓學生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,并受到情感熏陶。

三、教學設(shè)計

1.觀賞視頻導(dǎo)入新課

俗話說:好的開始就是成功的一半,上課開始老師有一責任--那就是將學生分散思維聚攏,拉回教室,所以我設(shè)計的一個這樣的開頭:同學們,今天老師帶領(lǐng)同學們?nèi)ヂ糜危覀兊接兄袊谝凰l(xiāng)之稱的江南古鎮(zhèn)周莊去走走,去領(lǐng)略它第一水鄉(xiāng)的獨特風韻。

多媒體播放周莊水鄉(xiāng)的視頻。舒緩的音樂,美麗的風景一下子就把學生的注意力吸引到課堂中來。

2.聽讀感知。

新課一開始,我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀,屏幕上美麗如畫的周莊景色,使課文內(nèi)容形象化,直觀化,從而有效的吸引的學生的注意力,讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,聽完朗讀后,他們出色的完成了我事先布置的感知任務(wù):

1)、理清課文的思路結(jié)構(gòu):-(1-3):敘述周莊水鄉(xiāng)的總體印象;

二(4-6):描述三次游周莊的情景和感受。

2)、作者對周莊的整體印象:印象最深的莫過于這里的水,還有一切和連在一起的事物(這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等。讓人不由想起馬致遠的一句詞:小橋流水人家。

3)、作者對這樣印象的評價:這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見到。

4)、這樣景象指:水中倒影-色彩斑斕 水上石橋-風采各異   水傍古鎮(zhèn)-渾然一體

5)、作者三次游周莊的情景和感受分別是:仲春,雨,水墨畫;冬天,雪,版畫;春夜,辦旅游節(jié),油畫。

3、朗讀感悟

周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷,去觀賞,原因在于周莊水鄉(xiāng)多姿多彩,動人心弦的情韻所在,下面我們踩著作者的足跡,跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風韻。

我用多媒體分別展示表現(xiàn)作者三次游周莊所見之景的風景圖片,同時配以輕柔舒緩的背景音樂,指名三個朗讀能力好的同朗讀課文有關(guān)內(nèi)容作畫面解說,這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學生油然而生身臨其境之感,他們很快感悟出不同時節(jié)周莊風景的不同意境.

煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美;冰雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美;張燈結(jié)彩的周莊有一種色彩斑斕之美.

4、學生自讀

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學生在自由充分的朗讀課文中的精彩語段,從中品味本課準確生動的語言,增強學生語感,學習作者描寫景物的角度和方法。

學生朗讀時我用多媒體播放舒緩的背景音樂,讓學生能真正融進課文,讀出自己的體會。

由于有了之前的感知和理解,這一情節(jié)的設(shè)計使課堂氣氛達到高潮。在優(yōu)美輕柔的背景音樂中,課堂上書聲朗朗,同學生讀得入情入境。最值得一提的是魏小娟同學讀到“細細諦聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠的江南絲竹,裹著萬般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時,竟即興仿寫出一個描寫薄霧的精彩語句:遠遠望去,薄霧隱隱約約,如夢如幻,恰似一縷紗巾,纏繞在少女的腰際,伴隨著輕風飄蕩.

此刻我驚喜地發(fā)現(xiàn),同學們已經(jīng)能真正融入課本進行有創(chuàng)意的的個性朗讀了.他們的語感無形中增強了,而且我還感受到同學們對游記散文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣了.

5、探究寫法。

抓住同學們學習情緒高漲,思維活躍的契機,我適時安排他們探討這篇游記的寫作方法.(按照時空順序多角度描寫景物;先略后詳,逐步加深描寫;運用多種修辭方法,生動形象地描寫景物)我就這樣輕松地突破了教學難點.

6、布置作業(yè):

以“逛(游)----”或“雨中行”“烈日下的------”為題,,寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文(200-500字),要求用五個以上的比喻句。

7、課堂在歌曲《在那桃花盛開的地方》結(jié)束。周莊水鄉(xiāng)就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動人,多姿多彩,讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山,無論何時何地,我們大家都要熱愛祖國的山山水水。

四、教學反思

上完《周莊水韻》這一課后,我深深的感受到,在新的教學思潮中,傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆,一本課本的單一教學是遠不能很好的詮釋新課標的,那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺地、迅速地完成這種觀念的轉(zhuǎn)變,盡可能地學會利用,挖掘,拓展并整合資源,盡可能的運用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進學生的有效發(fā)展。建構(gòu)一個多維的教育教學新時空,一個生動無比的活力四射的創(chuàng)意平臺。

《周莊水韻》說課稿

衡陽縣界牌中學  王燕

我說課的內(nèi)容是語文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。

一.說教材

這是一篇語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)合理,詳略得當?shù)挠斡浬⑽模髡邚牟煌臅r間,季節(jié)入手,分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象,讓人猶如欣賞了一幅有聲有色,韻味十足的動態(tài)風景畫.根據(jù)大綱及本單元的教學要求,結(jié)合本文的特點,我確定本課的教學目標如下:

知識與能力:學習各掌握寫景的順序和方法,品味本課清新,優(yōu)美,抒情性強的語言,能背誦第二次游周莊的課文部分.

情感要求:感知水鄉(xiāng)動人的情韻,了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌,感受祖國河山的美好.

重、難點的確定:學生是學習的主體,考慮到我們的教學對象身處農(nóng)村,很少游歷他鄉(xiāng),現(xiàn)在的認識水平不夠理想;本課的語言清新美,修辭的恰當運用,這些知識的積累和運用,對學生今后的寫作極有幫助.同時,本文是篇游記,學生以前接觸少,對游記的寫作方法不太了解,為了讓學生學以致用,我確定本課的學習重難點如下:

重點:品味清新優(yōu)美的語言,欣賞周莊水韻的古典意境.

難點:學習寫作方法.

二、說教法

如何突破教學重難點呢?我用了以下方法:

1. 多媒體直觀教學。文字畢竟是抽象的,因此我設(shè)計用多媒體展示周莊的美景,先讓學生對周莊有一個清新、鮮明、深刻、直觀的印象,再牽移到文字上的周莊,這樣既降低了學生理解的難度,又容易激起學生的學習興趣和積極性。

2. 課堂活動以誦讀為主。讓學生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,并受到情感熏陶。

三、教學設(shè)計

1.觀賞視頻導(dǎo)入新課

俗話說:好的開始就是成功的一半,上課開始老師有一責任--那就是將學生分散思維聚攏,拉回教室,所以我設(shè)計的一個這樣的開頭:同學們,今天老師帶領(lǐng)同學們?nèi)ヂ糜危覀兊接兄袊谝凰l(xiāng)之稱的江南古鎮(zhèn)周莊去走走,去領(lǐng)略它第一水鄉(xiāng)的獨特風韻。

多媒體播放周莊水鄉(xiāng)的視頻。舒緩的音樂,美麗的風景一下子就把學生的注意力吸引到課堂中來。

2.聽讀感知。

新課一開始,我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀,屏幕上美麗如畫的周莊景色,使課文內(nèi)容形象化,直觀化,從而有效的吸引的學生的注意力,讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,聽完朗讀后,他們出色的完成了我事先布置的感知任務(wù):

1)、理清課文的思路結(jié)構(gòu):-(1-3):敘述周莊水鄉(xiāng)的總體印象;

二(4-6):描述三次游周莊的情景和感受。

2)、作者對周莊的整體印象:印象最深的莫過于這里的水,還有一切和連在一起的事物(這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等。讓人不由想起馬致遠的一句詞:小橋流水人家。

3)、作者對這樣印象的評價:這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見到。

4)、這樣景象指:水中倒影-色彩斑斕 水上石橋-風采各異   水傍古鎮(zhèn)-渾然一體

5)、作者三次游周莊的情景和感受分別是:仲春,雨,水墨畫;冬天,雪,版畫;春夜,辦旅游節(jié),油畫。

3、朗讀感悟

周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷,去觀賞,原因在于周莊水鄉(xiāng)多姿多彩,動人心弦的情韻所在,下面我們踩著作者的足跡,跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風韻。

我用多媒體分別展示表現(xiàn)作者三次游周莊所見之景的風景圖片,同時配以輕柔舒緩的背景音樂,指名三個朗讀能力好的同朗讀課文有關(guān)內(nèi)容作畫面解說,這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學生油然而生身臨其境之感,他們很快感悟出不同時節(jié)周莊風景的不同意境.

煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美;冰雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美;張燈結(jié)彩的周莊有一種色彩斑斕之美.

4、學生自讀

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學生在自由充分的朗讀課文中的精彩語段,從中品味本課準確生動的語言,增強學生語感,學習作者描寫景物的角度和方法。

學生朗讀時我用多媒體播放舒緩的背景音樂,讓學生能真正融進課文,讀出自己的體會。

由于有了之前的感知和理解,這一情節(jié)的設(shè)計使課堂氣氛達到高潮。在優(yōu)美輕柔的背景音樂中,課堂上書聲朗朗,同學生讀得入情入境。最值得一提的是魏小娟同學讀到“細細諦聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠的江南絲竹,裹著萬般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時,竟即興仿寫出一個描寫薄霧的精彩語句:遠遠望去,薄霧隱隱約約,如夢如幻,恰似一縷紗巾,纏繞在少女的腰際,伴隨著輕風飄蕩.

此刻我驚喜地發(fā)現(xiàn),同學們已經(jīng)能真正融入課本進行有創(chuàng)意的的個性朗讀了.他們的語感無形中增強了,而且我還感受到同學們對游記散文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣了.

5、探究寫法。

抓住同學們學習情緒高漲,思維活躍的契機,我適時安排他們探討這篇游記的寫作方法.(按照時空順序多角度描寫景物;先略后詳,逐步加深描寫;運用多種修辭方法,生動形象地描寫景物)我就這樣輕松地突破了教學難點.

6、布置作業(yè):

以“逛(游)----”或“雨中行”“烈日下的------”為題,,寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文(200-500字),要求用五個以上的比喻句。

7、課堂在歌曲《在那桃花盛開的地方》結(jié)束。周莊水鄉(xiāng)就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動人,多姿多彩,讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山,無論何時何地,我們大家都要熱愛祖國的山山水水。

四、教學反思

上完《周莊水韻》這一課后,我深深的感受到,在新的教學思潮中,傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆,一本課本的單一教學是遠不能很好的詮釋新課標的,那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺地、迅速地完成這種觀念的轉(zhuǎn)變,盡可能地學會利用,挖掘,拓展并整合資源,盡可能的運用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進學生的有效發(fā)展。建構(gòu)一個多維的教育教學新時空,一個生動無比的活力四射的創(chuàng)意平臺。

 

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