《作為生物的社會(huì)》學(xué)案
課后鞏固
梯級演練
檢查我的基礎(chǔ)
1.下列加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是（ ）
A.鯡魚 斐然 柴扉 誹謗
B.梗節(jié) 鯁直 哽咽 田埂
C.模型 摸索 摩崖 磨房
D.蹩腳 隱蔽 憋悶 鱉裙
解析：A項(xiàng)的“鯡”“扉”讀“fēi”，“斐”“誹”讀“fěi”；C項(xiàng)中的“模”“摩”讀“mó”,“摸”讀“mō”，“磨”讀“mò”；D項(xiàng)的“蹩”讀“bié”,“蔽”讀“bì”，“憋”“鱉”讀“biē”。B項(xiàng)全讀“gěng”。
答案：B
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.窠臼 迷惑 島嶼 清天白日
B.騷動(dòng) 穹頂 木屑 訖今為止
C.毗鄰 籌畫 閾值 富麗堂黃
D.格調(diào) 蟻冢 書籍 苦口婆心
解析：A項(xiàng)中“清天白日”應(yīng)為“青天白日”；B項(xiàng)中“訖今為止”應(yīng)為“迄今為止”；C項(xiàng)中“籌畫”應(yīng)為“籌劃”，“富麗堂黃”應(yīng)為“富麗堂皇”。
答案：D
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需要一批一定__________的細(xì)枝。
（2）它們像受了驚一樣作出__________，它們開始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。
（3）當(dāng)它們覺察到遠(yuǎn)方的食物時(shí)，于是，長長的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來____________，平地，_______________高墻，__________巨石，去把食物搬回來。
A.規(guī)格 反映 翻過 繞過 越過
B.規(guī)范 反映 越過 繞過 翻過
C.規(guī)格 反應(yīng) 越過 翻過 繞過
D.規(guī)范 反應(yīng) 翻過 繞過 越過
解析：“規(guī)格”意為“產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，如一定的大小、輕重、精密度、性能等”；“規(guī)范”意為“約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”�！胺从场币鉃椤胺凑�，比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來”；“反應(yīng)”意為“有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)”。后三個(gè)依據(jù)邏輯斷定。
答案：C
4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A.雖然我們無論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的：比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。
B.最讓我們不安的是，螞蟻、還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過著兩種生活。
C.齊曼在近期《自然》雜志上著文指出，“發(fā)明一種機(jī)制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件�！�
D.白蟻有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。
解析：A項(xiàng)冒號應(yīng)為破折號；B項(xiàng)第一個(gè)頓號應(yīng)為逗號；C項(xiàng)句號放在引號外。
答案：D
5.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個(gè)個(gè)獨(dú)來獨(dú)往，野心勃勃。
B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。
C.關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。
D.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊(duì)轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。
解析：A項(xiàng)“野心勃勃”含貶義，應(yīng)用“雄心勃勃”。
答案：A
6.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A.發(fā)明一種機(jī)制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識系統(tǒng)地公諸于世，一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件。
B.電路好像還在，即使并不總是通著電。
C.現(xiàn)在刮著一股急功近利、浮躁之風(fēng)，甘于寂寞、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的不多，他則是其中的一個(gè)代表。
D.然而，我們也許是被聯(lián)在一些電路里，以便處理、貯存、取出信息，因?yàn)檫@似乎是所有人類事務(wù)中最基本、最普遍的活動(dòng)。
解析：A.“公諸于世”重復(fù)贅余；C.“其中”指代不明；D.“處理、貯存”不合邏輯。
答案：B
剖析精彩文段
閱讀下面的文字，完成7-10題。
蜜蜂同時(shí)過著幾種生活：既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。離窠外出尋找花蜜的單個(gè)蜜蜂（根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令：“去南偏東南七百米，有苜蓿--注意根據(jù)太陽偏轉(zhuǎn)調(diào)整方向�！保┤匀皇侨缤屑�(xì)絲系住一樣屬于蜂窠的一部分。工蜂在營建蜂窠的時(shí)候，看上去就像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；離遠(yuǎn)一點(diǎn)看，它們像是一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的病毒制造出一排排對稱多邊形晶體。分群的時(shí)刻來到，老蜂王打算帶著它的一半家口離窠而去，這時(shí)的景象就像蜂窠在進(jìn)行有絲分裂。群蜂一時(shí)來回騷動(dòng)，就像細(xì)胞液里游動(dòng)的顆粒。它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分，一半跟著要離去的老蜂王，另一半跟著新的蜂王，于是，像一個(gè)卵子分裂一樣，這個(gè)毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個(gè)，每一個(gè)都擁有相同的蜜蜂基因組。
7.從文段中提取要點(diǎn)，并概括文段主旨。
解析：解答本題時(shí)要先分析句子的層次，然后抽取主干，連綴而成。
參考答案：要點(diǎn)：單個(gè)蜜蜂是一個(gè)體動(dòng)物；工蜂在營建蜂窠的時(shí)候，像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織，又像一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的病毒制造出的多邊形晶體；分群時(shí)，像一個(gè)卵細(xì)胞分裂一樣。主旨：蜜蜂既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。
8.如何理解蜜蜂“又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器”？請根據(jù)文本選段舉例說明。
解析：要分別回答“是動(dòng)物的組織”“是細(xì)胞或細(xì)胞器”的含意。
參考答案：說蜜蜂“是動(dòng)物的組織”，因?yàn)閱蝹�(gè)蜜蜂離窠外出尋找花蜜時(shí)，它也不是獨(dú)立的，它要根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令去行動(dòng)，仍然是如同有細(xì)絲系住一樣屬于蜂窠的一部分。說蜜蜂“是細(xì)胞或細(xì)胞器”，因?yàn)槿悍湟粫r(shí)來回騷動(dòng)，就像細(xì)胞液里游動(dòng)的顆粒，像細(xì)胞器；蜜蜂分群時(shí)，一半跟著老蜂王，另一半跟著新的蜂王，像一個(gè)卵子（蜂窠）在進(jìn)行有絲分裂一樣，因而像細(xì)胞。
9.分析文段中畫線句子的特點(diǎn)及表達(dá)效果。
解析：畫線句子顯然用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。
參考答案：此句用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蜜蜂是一個(gè)有組織的群體的特點(diǎn)。
10.本文語言形象生動(dòng)，選文部分也能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。請舉出幾個(gè)這樣的例子并加以體會(huì)。
解析：此題難度不大。
參考答案：如“根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令：‘去南偏東南七百米，有苜蓿--注意根據(jù)太陽偏轉(zhuǎn)調(diào)整方向�！薄胺秩旱臅r(shí)刻來到，老蜂王打算帶著它的一半家口離窠而去，這時(shí)的景象就像蜂窠在進(jìn)行有絲分裂”等。
綜合拓展提升
（一）閱讀下面的文字，完成11-14題。
海 豚
任何一種動(dòng)物，體形小，便怕我們；體形大，則對我們構(gòu)成威脅。只有一個(gè)令人不解的例外--海豚�！耙吧焙ｋ嗖慌氯祟愐膊粚ζ錁�(gòu)成威脅，相反，如果有人落水了，在附近游弋的海豚還能把他救起來。它們?yōu)楹蜗矚g我們？
也許正是因?yàn)楹ｋ鄬θ祟惖倪@種態(tài)度，使我們施予它們從未給過任何其他動(dòng)物的東西--部分地把自己的道德規(guī)范惠及于它們：禁止獵殺海豚。令人注意的是，當(dāng)通過此類國際公約時(shí)，不需要特別地去說服誰。這對所有的人來說很自然。如果有人對您說捕殺了一條鯊魚，你的反應(yīng)會(huì)很平靜�？扇绻犝f有海豚被捕殺了呢？那可就不一樣了！用鯊魚翅燒湯自然是珍饈美味，可哪個(gè)正常人會(huì)同意吃海豚？
人類喜歡海豚。這表現(xiàn)在許多小事上，比方說，世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱為訓(xùn)練員。第一，這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)別開來。第二嘛，馴獸--一種糖果加鞭子的馴化方法，以肯定和否定的方式對動(dòng)物進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即獎(jiǎng)賞和懲罰。而海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只用正面肯定的強(qiáng)化方式訓(xùn)練。
對海豚來說，最大的懲罰是訓(xùn)練員突然轉(zhuǎn)身離去，因?yàn)楹ｋ嘞矚g嬉戲和學(xué)習(xí)。當(dāng)海豚突然領(lǐng)會(huì)到訓(xùn)練員讓它做什么，它會(huì)欣喜異常，跳躍、歡笑。然后，當(dāng)訓(xùn)練員離開或在某個(gè)角落里觀察它時(shí)，海豚無需任何命令，全憑自己的意愿，一次次練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作，以便第二天施展出來使人們娛悅。
海豚是唯一一種樂于與人在一處而不爭自由身的動(dòng)物。任何一種動(dòng)物，哪怕是最馴服的，也會(huì)伺機(jī)逃脫樊籠，然后死掉，因?yàn)樗鼈兓氖枇耍ɑ蛘吒静粫?huì)）自己獲取食物的技能。而訓(xùn)練有素的海豚，哪怕是習(xí)慣了多年海洋館里坐享切好的魚肉塊，也不會(huì)在大海中餓死--它總是能輕而易舉地捕到魚：海中魚很多，而能像海豚那樣游的可沒有。即便是偶爾獲得自由，海豚最終還會(huì)回到人那里。在黑海就發(fā)生過這樣的事。在卡扎奇的軍用海豚館里，暴風(fēng)雨毀壞了幾處鐵圍欄，撕破鋼絲拉成的防鯊網(wǎng)。于是夜里海豚游到了大海里，而早上它們便全部回來了。
海豚為什么會(huì)救那些溺水者？它們是從哪兒知道這個(gè)徒勞地蹬腿掙扎的家伙是呼吸空氣的，因此需要緊急把他送到他生長的陸地上去？那是因?yàn)樗鼈兛吹轿覀兪峭该鞯�！救助的概念根植于它們的天性中，而且由于海豚不但具有視覺，還有超聲波方式的接收系統(tǒng)，所以它們可以像超聲波儀透視產(chǎn)婦那樣來“透視”我們：這種生物同它們一樣有肺器官，也就是說呼吸空氣！比起魚來，海豚同與自己內(nèi)部構(gòu)造相似的生物更“投脾氣”。
除了人類以外，與海豚“投脾氣”的還有海豹。海豚也喜歡海豹，當(dāng)然，程度不及喜歡人類。海豚屬于頑皮的一族，它們喜歡捉弄不太聰明的海豹，像玩球一樣逗弄海豹，而后者大為光火。
（《海豚與人》）
11.對第二段信息理解和推斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A.禁止獵殺海豚的國際公約的制定，源于海豚對人類的友好態(tài)度。
B.禁止獵殺海豚的國際公約的制定，源于人們將海豚納入自己的道德規(guī)范。
C.禁止獵殺海豚的國際公約被通過，是因?yàn)楹ｋ嗟奈兜罌]有鯊魚翅鮮美。
D.禁止獵殺海豚的國際公約出臺(tái)后，人類又制定了針對其他動(dòng)物的類似的國際公約。
解析：A項(xiàng)結(jié)合第二段準(zhǔn)確理解此段第一句中“這種態(tài)度”，即可判斷；B項(xiàng)根據(jù)第二段第一句后半部分可判斷；D項(xiàng)由“當(dāng)通過此類國際公約時(shí)”可知這種公約并非這一個(gè)。文中說“用鯊魚翅燒湯自然是珍饈美味”，并不能說明海豚的味道不佳，故C項(xiàng)錯(cuò)。
答案：C
12.“世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱為訓(xùn)練員”，不屬于其理由的一項(xiàng)是（ ）
A.這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)分開來。
B.海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只能用正面肯定的強(qiáng)化訓(xùn)練。
C.這是由于人類喜愛海豚。
D.這是因?yàn)楹ｋ嘈枰锚?jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
解析：“用獎(jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練”是馴獸的方法，海豚不需要，它只需“獎(jiǎng)賞”。故D項(xiàng)錯(cuò)。
答案：D
13.下列不屬于海豚救那些溺水者的原因的一項(xiàng)是（ ）
A.救助概念植根于它們的天性之中。
B.因?yàn)槿祟愅鼈円粯佑蟹纹鞴�，需要呼吸空氣�?/p>
C.因?yàn)樗鼈兙哂型敢暜a(chǎn)婦的超生波透視儀。
D.海豚喜歡與它們內(nèi)部構(gòu)造相似的生物。
解析：文中說“它們可以像超聲波儀透視產(chǎn)婦那樣來‘透視’我們”是一種比喻的說法，并非真“具有透視產(chǎn)婦的超生波透視儀”。故C項(xiàng)錯(cuò)。
答案：C
14.對文中內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A.人類并非只有在聽說海豚被捕殺時(shí)，才表現(xiàn)出極大的不平靜。
B.海豚自覺地訓(xùn)練源于它喜歡嬉戲和學(xué)習(xí)。
C.卡扎奇的軍用海豚館里的海豚游回來的原因是它們荒疏了自己獲得食物的技巧。
D.海豚喜歡人類的程度超過喜歡海豹。
解析：“荒疏了自己獲得食物的技巧”的是其他一般動(dòng)物，而不是卡扎奇的軍用海豚館里訓(xùn)練有素的海豚。故C項(xiàng)錯(cuò)。
答案：C
（二）表達(dá)交流
15.根據(jù)下面句子的語境，寫出兩個(gè)適用于句中橫線處的熟語（歇后語、俗語或成語均可）。
莊山林說完了，轉(zhuǎn)過身去喝水。可王杏花偏偏有個(gè)____________的習(xí)慣，就又追問了一句：“這個(gè)消息究竟是從哪里來的？”
解析：王杏花追問也就意味著她對事情要追究底細(xì)，尋根究底，此處要填的熟語或成語必須符合這一意義。
參考答案：打破砂鍋紋（問）到底（或：刨根問底）
16.給下面這則材料擬一個(gè)簡明的標(biāo)題。（不超過12個(gè)字。）
塑料袋消費(fèi)者中的一些人不是因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識，而是貪圖個(gè)人方便。在他們眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”--現(xiàn)買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬。殊不知，環(huán)境保護(hù)是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個(gè)塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國將產(chǎn)生多么龐大的白色垃圾，給后人造成多大的麻煩。消費(fèi)塑料袋看起來不過是芝麻大點(diǎn)兒的小事，但卻與祖國的環(huán)保事業(yè)息息相關(guān)。
解析：“不是………而是……”句點(diǎn)明環(huán)境污染的原因是“貪圖個(gè)人方便”，明確了這個(gè)信息和語段的主要用意，答案就好組織了。
參考答案：切莫貪圖方便貽害環(huán)境
[《作為生物的社會(huì)》學(xué)案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
4.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
6.高中化學(xué)選修5《苯 芳香烴》教案設(shè)計(jì)