教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，掌握文中重點(diǎn)文言詞，鍛煉學(xué)生的口譯能力。
2. 體會(huì)、感受《靜女》的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情，初步學(xué)會(huì)鑒賞古體詩(shī)，領(lǐng)悟古體詩(shī)的情趣和藝術(shù)魅力。
3. 通過(guò)《靜女》的學(xué)習(xí)，掌握《詩(shī)經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.《靜女》蘊(yùn)含的感情，所表達(dá)的愛(ài)情共性。
2.《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色
教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、討論法
教學(xué)手段：常規(guī)手段和現(xiàn)代手段（多媒體PPT展示與黑板板書(shū)，因條件制宜）
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一環(huán)節(jié)： [導(dǎo)入新課] 愛(ài)情名句背誦接力賽（5分鐘）
學(xué)生以組為單位進(jìn)行愛(ài)情名句背誦接力賽，每組每次派一位同學(xué)輪流背出一句描寫(xiě)愛(ài)情的名句，限時(shí)3分鐘（預(yù)留30秒的準(zhǔn)備時(shí)間，每組思考時(shí)間不得超過(guò)10秒，可以有一次的提示機(jī)會(huì)）。
參考名句：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 / 問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許 /
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮/ 郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜/
天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期/ 在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝/ 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 /紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思/ 執(zhí)子之手，與子偕老/ 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高……
活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：
（剛才同學(xué)們的接力賽很精彩）我們剛剛所舉的耳熟能詳?shù)睦又�，有的就出自《�?shī)經(jīng)》，下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下《詩(shī)經(jīng)》這一部著作（同學(xué)們一起回答）：
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部（詩(shī)歌總集）？相傳為誰(shuí)編定（孔子）？共多少篇（305）？最初稱（《詩(shī)》、《詩(shī)三百》、《三百篇》）？分為三個(gè)部分，是哪三個(gè)部分（風(fēng)、雅、頌）？
（備注：賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法。
賦，就是直接的鋪敘陳述，如實(shí)地把事情說(shuō)出來(lái)。
比，就是比喻，有明喻，如“首如飛蓬”（××像××），有隱喻，如“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍”，以碩鼠喻貪官污吏（××是××）。
興，又叫起興，從別的事物寫(xiě)起，引到所要表達(dá)的意思上來(lái)，帶有引起聯(lián)想的意味。）
愛(ài)情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題�！对�(shī)經(jīng)》作為我國(guó)古代文學(xué)的源頭，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來(lái)表達(dá)男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。
今天我們要學(xué)習(xí)的《靜女》，也是《詩(shī)經(jīng)》中一首描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)篇，它給我們展現(xiàn)了男女主人公之間怎樣的愛(ài)情故事？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本90頁(yè)。
第二環(huán)節(jié)： [講授新課] （分鐘）
一、通過(guò)檢測(cè)個(gè)別字詞發(fā)音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（提問(wèn)學(xué)生）。
姝 (shū) 俟 (sì) 見(jiàn) (xiàn) 蜘躕（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）
彤（tóng）管 煒（wěi） 懌（yì） 歸（kuì）荑（tí） 洵（xún）
二、全班朗讀
三、課文講解
第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。
1. 疏通字詞
俟（si）：等待
愛(ài)：通“薆”，隱藏、遮掩；
見(jiàn)：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)；
踟躕（chí chú）：亦作“踟躇”心理遲疑，要走不走的樣子；
2. 這一章主要描寫(xiě)什么？哪些字詞交待地點(diǎn)人物？
男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景 “靜女其姝，候我于城隅” （城墻上的角樓）
3. “愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”刻畫(huà)出男女主人公怎樣的形象？
愛(ài)，通“薆”，揚(yáng)雄《方言》：“薆，謂薆蔽也。”
少女天真活潑、調(diào)皮可愛(ài)的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠(chéng)以及未見(jiàn)戀人的焦灼、憂慮的心情
第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒（頂真），說(shuō)懌女美。
1. 疏通字詞
孌（luán）：美好；
貽：贈(zèng)送；
說(shuō)懌（yuè yì）：喜愛(ài)，說(shuō)通“悅”，和“懌” 一樣，都是“喜愛(ài)”的意思。
女（rǔ）：通“汝”，你，指代“彤管”；
2. 這一章主要描寫(xiě)什么？（提示學(xué)生：是見(jiàn)面前還是見(jiàn)面后的情景？）
這一章描寫(xiě)男女戀人見(jiàn)面后的情景。
3. “彤管”作用如何？這一章表達(dá)“我”對(duì)少女怎樣的感情？
“我”表面上是贊嘆管簫之美，實(shí)際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對(duì)“靜女”的愛(ài)戀。
第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。
1. 疏通字詞
牧：野外放牧的地方。
歸荑（kuì tí）：贈(zèng)送荑草。歸，通“饋”，贈(zèng)送。荑，初生的茅草。
洵：的確、確實(shí)；
匪：通“非”，不是
2. 這一章繼續(xù)描寫(xiě)兩人見(jiàn)面后的情景。
“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺(jué)得它“美且異”？
愛(ài)屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛(ài)戀之情。
板書(shū)：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用
（備注：雙關(guān)：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。
頂真 ：用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。）
總結(jié)：1、這首詩(shī)描寫(xiě)了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫(xiě)實(shí)性；
2、只言片語(yǔ)，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說(shuō)懌女美”，愛(ài)不釋手；
3、刻畫(huà)了一個(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象。
翻譯全文：
我們先來(lái)看課文。大家昨天在家里翻譯的時(shí)候有哪些地方翻譯不出來(lái)的？
解答翻譯不出來(lái)的句子。然后請(qǐng)3位同學(xué)分別對(duì)每一章進(jìn)行翻譯。
參考翻譯：
文雅的姑娘長(zhǎng)得很美麗，約我相會(huì)在城樓。但她卻躲著不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)想走又不走。
文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。
你贈(zèng)送給我從郊外采來(lái)的茅草，它確實(shí)美得出奇。不是茅草長(zhǎng)得美，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送的禮物。
第三環(huán)節(jié)：[課堂總結(jié)、布置作業(yè)] （分鐘）
六、深入探討，體會(huì)情感美
提問(wèn)：你如何看待小伙子對(duì)姑娘所贈(zèng)的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個(gè)更重要？
明確：①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對(duì)禮物的贊美，實(shí)際上是贊美姑娘，表達(dá)的是小伙子對(duì)姑娘的真摯戀情。
�、谡粘＠�，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來(lái)。小伙子對(duì)彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對(duì)荑草則大加贊嘆“洵美且異”�！颁奔凑\(chéng)然、實(shí)在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來(lái)作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈(zèng)物，也就是接受了姑娘的一片深情�？梢�(jiàn)他們彼此真誠(chéng)相愛(ài)，心心相映，并且他們的愛(ài)情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛(ài)情也會(huì)像那初生的荑草一樣，在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下繁茂起來(lái)，可以想見(jiàn)他們的愛(ài)情將會(huì)永遠(yuǎn)甜蜜幸福。
七、小結(jié)：
由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人物情融合在一起，表現(xiàn)男青年熱烈而純樸的戀情�！ ∷摹W(xué)生自由發(fā)言，談最能打動(dòng)自己的情節(jié)細(xì)節(jié)，進(jìn)而總結(jié)人物性格，體會(huì)美好情感。
明確：
（１）情感：純樸、真摯、熱烈
性格：
靜女：文靜、美麗、活潑、聰慧 真摯。
男子：直率、憨厚、真誠(chéng)
四、《氓》與《靜女》比較
1、 思想感情
兩首詩(shī)都表現(xiàn)了追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望�！鹅o》大膽熱烈的愛(ài)情表白是自然健康的人性之歌。《氓》的主人公感情更為復(fù)雜，初始她懷著愛(ài)情的忠誠(chéng)決心“及爾偕老”建立了家庭，因此丈夫的負(fù)心就給她造成了巨大的感情傷害，但她并沒(méi)有現(xiàn)在“靜言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在總結(jié)出“無(wú)與士耽”的教訓(xùn)后，決心“反是不思，亦已焉哉”，義無(wú)反顧地離開(kāi)丈夫，開(kāi)始新的生活，更表現(xiàn)了人格的尊嚴(yán)。
2、 藝術(shù)特點(diǎn)
兩首詩(shī)也寫(xiě)得十分動(dòng)人形象。如，同時(shí)盼望著約會(huì)中遲到的戀人，《靜》中的男子是“搔首踟躕”，焦急和煩躁全然沒(méi)有掩飾，而《氓》中的姑娘卻“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”，抑制不住的眼淚泄露了深埋心底的愛(ài)情。再入，寫(xiě)女子給男子的饋贈(zèng)，《靜》寫(xiě)戀愛(ài)時(shí)節(jié)贈(zèng)的是浪漫的茅草，《氓》寫(xiě)結(jié)婚，帶上的是整車的嫁妝，準(zhǔn)確的寫(xiě)出了民間習(xí)俗和人物在不同情境中的表現(xiàn)。
朱熹觀點(diǎn)：
《氓》，此淫婦為人所棄。
《靜》，此淫奔期會(huì)之詩(shī)也。
3、從內(nèi)容上看
相同點(diǎn)：
1、都描寫(xiě)愛(ài)情和婚姻
2、都是四言詩(shī)
不同點(diǎn)：
《衛(wèi)風(fēng)氓》描寫(xiě)的是女主人公由戀愛(ài)、婚變到?jīng)Q絕的生活經(jīng)歷，《邶風(fēng)靜女》則描寫(xiě)了青年男子和心愛(ài)姑娘的一次約會(huì)。
4、從表現(xiàn)手法上看
相同點(diǎn)：
都采用了賦
不同點(diǎn)：
①、《衛(wèi)風(fēng)氓》在1、2、5章采用了賦，3、4章采用了比興手法“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕”；《邶風(fēng)靜女》則主要采用了賦這一手法。
②《衛(wèi)風(fēng)氓》通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物形象，
1）、人物自身婚前婚后的對(duì)比
女主人公婚前純真、熱情“以爾車來(lái)，以我賄遷”，婚后辛苦、受辱“自我徂爾，三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”； 氓婚前情深“信誓旦旦”，婚后負(fù)心“二三其德”。
2）、女主人公婚前婚后對(duì)感情的態(tài)度的對(duì)比
女主人公婚前憧憬幸福的婚姻，婚后對(duì)婚姻灰心意冷“無(wú)與士耽”
3）、女主人公婚前婚后性格對(duì)比
女主人公婚前熱情、善良“將字無(wú)怒，秋以為期”，婚后堅(jiān)強(qiáng)、剛烈“反是不思，亦已焉哉”
而《邶風(fēng)靜女》則采用了重章復(fù)唱的形式。
課堂總結(jié)：今天我們了解《詩(shī)經(jīng)》的一些文學(xué)常識(shí)；體會(huì)、感受《靜女》中男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情；并通過(guò)《靜女》的學(xué)習(xí)，體會(huì)了《詩(shī)經(jīng)》賦比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。
布置作業(yè)：
1、 歸納文中通假字
2、 回答課后問(wèn)題
3、 背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《靜女》
期望約會(huì) 形象分析
戀人贈(zèng)物 美好的愛(ài)情 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情
贊美戀人 男子：憨厚、真誠(chéng)、樸實(shí)
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