一. 教學內(nèi)容：
如何寫好狀物的文章（一）
二、命題趨勢
（一）“狀物”的含義
這里所說的“狀”是陳述，描摹的意思，“狀物”就是描繪事物。狀物的記敘文，就是寫動物，寫植物，寫實物，把它們的形狀、狀態(tài)、顏色、特征描繪出來。當然，這種記敘文不是為狀物而狀物，而是托物言志或借物抒情，就是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當中，文中既有對所寄托事物的具體描述，又有對所寓之理和情的充分闡發(fā)。
（二）狀物的記敘文的分類：
大致可分為四種類型：
1、 描述植物
植物包括花、草、藤、樹，也包括蔬菜、瓜果、糧食、作物等等。
例如《愛蓮說》、《石榴》、《白楊禮贊》。
2、 描述動物
動物包括魚、蟲、鳥、獸。它們有的在水中游，有的在空中飛，有的在山中跑……這些形形色色、無奇不有的動物都是我們描述的對象。
例如《海燕》、《白鵝》、《鶴群》。
3、 描述物品
物品多指日常生活中的小東西，如學習用品、生活用品、食品等等。
4、 描述建筑設(shè)施
建筑設(shè)施是指建筑而成的東西，如橋、塔、噴水池、紀念碑、房屋等。
例如：《陋室銘》
（三）寫作手法：
托物言志--將物的特征人格化，體現(xiàn)質(zhì)的特征；
借物抒情--由物的特征引發(fā)情思，側(cè)重情感的抒發(fā)。
三、探究寫作方法：
閱讀例文，并回答問題。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
問：作者是按什么順序和層次描寫的？
問：作者是從哪些角度來描寫的？
問：這段文字中，作者除了運用了直接描寫之外，還運用了什么方法使紫藤蘿更加形象生動？
問：語段表達了作者怎樣的感情，是從什么地方看出來的？
從以上例文，可總結(jié)出寫作方法如下：
了解事物的特征；靜動結(jié)合；注重順序；運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法；融情于物，真切感人（結(jié)尾托物言志，抒發(fā)感情）
四、寫作方法指導
1、了解事物的特征。
寫作前，我們要對所寫的“物”有所了解，否則無從下筆。比如，要我們寫“熊貓”這一動物，但我們卻從未見過熊貓，它長的什么樣子，有哪些生活習性，有什么特點卻一無所知，試問又怎能把這篇文章寫好呢？要了解所寫的“物”，我們可以通過查閱有關(guān)的資料或?qū)唧w的“物”進行認真地觀察。對于不同的物，我們觀察的內(nèi)容和方法應(yīng)有所不同。
特征是事物的特點、個性，是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。描摹事物只有準確把握其大小、形狀、顏色、質(zhì)地，形象才能具體、逼真。正是因為作者抓住了石榴的熱烈、鵝的傲慢、燕子的雋逸，才使得形象更鮮明。
要描寫好物體的外形大致可以從如下幾方面著手：
A、形狀：如圓形、方形、三角形等；
B、數(shù)量：一張、兩只、一條等；
C、顏色：如紅、黃、湖綠等；
D、光澤：如亮閃閃、金燦燦等；
E、質(zhì)地：如堅硬、柔軟、滑爽等。
例：“鴕鳥的羽毛很粗大而且還很密，像是穿著一件羽絨服。它的兩個鼻孔長在又扁又長的尖嘴上。在嘴的斜上方有一雙嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛，這雙眼睛黑黑的，眼珠閃爍著亮光，神采奕奕�！�
練習：下面的句子在描寫外形特征方面，有什么問題。
小狗“一身純白色的皮毛，一對軟軟的耳朵，長長的尾巴。”
此外還要善于選擇描寫的角度。一個物體可以分解成許多細小的部分，描寫時要根據(jù)物體的特點及中心表達的需要，選擇恰當?shù)拿鑼懡嵌�，千萬不可“眉毛胡子一把抓”。
對于動物和植物，兩者都有一個從小到大的生長過程。觀察時，我們要考慮到“物”在某一階段的特點。
如：《荷花》一文中，描寫荷花開放的形狀那一段，“……有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段文字把荷花開放時的不同特點寫了出來。
觀察植物時，應(yīng)著重從它的形狀、顏色和姿態(tài)等方面去抓它的特點。
觀察動物時，可以從它的外形（頭、四肢、眼睛、毛色）、動作（走、跑、飛、爬等）、習性（喜歡住在什么地方、喜歡吃什么）進行觀察。
例如，《翠鳥》一文，作者就是抓住了翠鳥的外形（小巧、美麗，一雙紅色的小爪，身體各部分羽毛的顏色，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張細長的嘴）、活動（鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，輕輕地停在葦桿上，一動也不動地注視著水面）和習性（喜歡停在水邊的葦桿上，家在陡峭的石壁上），把翠鳥寫得活靈活現(xiàn)。
2、動靜結(jié)合。
物有動態(tài)和靜態(tài)，植物是靜止的，也可以從動態(tài)上寫；動物是動態(tài)的，也可以從靜態(tài)上寫。動植物在不同的時間和不同的環(huán)境，會有不同的形態(tài)和不同的習性。
對于動物，要寫好它們的動態(tài)，應(yīng)當仔細描寫好它們運動時的各種動作，使用的動詞要準確。例如，猴子跳躍，馬兒奔跑，鳥兒飛翔等。動詞使用恰當，動作描寫得傳神，能使讀者仿佛親眼目睹了動物的各種姿態(tài)，留下深刻的印象。
對于植物，則可以通過它們的某些變化來寫出動態(tài)�；ú輼淠颈旧聿粫⻊�，然而外界事物的運動會促使它們一起“動”起來，如風一吹、人一碰、地一震等都會使本不會動的花草樹木跟著動起來。我們要善于把它們這時的動態(tài)捕捉住，描寫出，這樣的描寫必然會打動讀者。如：“柳樹那細細的、柔柔的長枝在春風的吹拂下舞動著，真像春姑娘那美麗的秀發(fā)�。 边@句中“舞動”一詞形象地再現(xiàn)了柳枝隨風擺動的動態(tài)。這樣的描寫，使柳樹的柔美和勃勃生機躍然紙上。
對于靜物，如建筑物、工藝品、日用百貨、家用電器等。我們可以通過想象、聯(lián)想，或用擬人等修辭手法，把這些無生命的物體當作人或者有生命的東西，寫出其動態(tài)，同樣能使文章顯得生動形象。如寫小鬧鐘：每天早晨六點它就嘀鈴鈴地叫起來，好像在喊：“快起來吧，時間到了，再不起來要遲到了。”作者在這里采用聯(lián)想的手法把小鬧鐘寫“活”了。
如《石榴》一文中，描寫石榴“秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？”這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。文中用“忍俊不禁”飽含感情色彩地表現(xiàn)了石榴的自然生長過程，又表現(xiàn)了它美好可愛的形象；用“破口大笑”表現(xiàn)它的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象并達到富有動感的表達效果。
五、范文分析
大公雞
放學后，我推開家門，只見爸爸、媽媽從集市上買回來一只大公雞。
它那紅紅的雞冠，好像一朵盛開的雞冠花。眼睛小小的，但閃閃發(fā)光，嘴尖而硬，啄起食來“咚咚”響，身上的羽毛像雪一樣白，兩條腿很粗壯，爪子很鋒利。
一到吃食的時候，大公雞就領(lǐng)著“孩子”來了，“孩子們”都爭先恐后地搶著米粒，而大公雞在一旁站著，卻舍不得吃，它得到一些米粒就“咕咕”地呼喚著母雞和小雞來吃。吃完，又領(lǐng)著雞群去尋找食物。
傍晚，太陽快落山了，大公雞先讓別的雞進窩，自己守在門口，好像一個威風凜凜的大將軍。大公雞睡著時，可愛極了，還呼呼地打呼嚕。讓別的動物聽見都十分害怕，不敢靠近它。
嘿！大公雞玩耍起來，好瀟灑呀！挺起胸，高高地昂起脖子，頭上血紅的大冠子直顫，深綠色的尾巴翹得老高，一會兒邁著一雙黃色有力的大爪子，一會兒神氣十足地站在地上，眼睛還機靈地瞧著我，真像一個威武的“男子漢”。
每天早晨天剛蒙蒙亮，大公雞就昂起頭挺起胸，放開它那洪亮的嗓門“喔喔”地叫著，喚醒了還在睡夢中的我。好像在說：“大懶蟲，天亮了，快起床上學了。”我一聽到它的叫聲，就急忙穿上衣服。自從有了這只大公雞，我每次上學都很準時。
每天，我放學回來寫完作襯ipt>
[如何寫好狀物的文章(人教版八年級必修備課資料)]相關(guān)文章：
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