課 題 蠟燭 課型 新授
主備人 郭琴 審核 授課年級班級 八年級81班 課時 2
課標解讀 引導學生結(jié)合自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生社的有益啟示。
教學目標 １、理解課文體裁，知道戰(zhàn)地通訊也屬于新聞
２、在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清課文思路，理解課文主要內(nèi)容
３、引導學生品位文章語言，把握作者表達的思想感情。
４、引導學生結(jié)合自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生社的有益啟示。
教學重點及 難 點 教學重點：悟南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
教學難點：老婦人為什么不顧生死去埋那個紅軍？從而提煉出文章的中心思想。
預 習 導 讀 教學過程
我會做，預習檢查：
注音：（ ）拂曉 瓦礫（ ） 地窖（ ） 鞠躬（ ）（ ） 顫巍巍（ ）（ ）（ ）
解詞：肅穆：
永垂不朽：
精疲力竭 ：
1． 預習課文，
2． 查找有關(guān)二戰(zhàn)時期解放南斯拉夫的情況
作者介紹：
背景介紹：
學生快速自讀課文，標上自然段，概述課文內(nèi)容。
二、我的疑問
三、歸納整理：再讀課文.同學們有沒發(fā)現(xiàn)文中對一些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫？能找出來嗎？大家一起來找一找，我們一起來分析一下為何要對這些內(nèi)容進行反復的描寫？ （盡量讓學生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。
㈠． 對炮火的十一次描寫
一、導語：今天我們所學的這篇文章是一篇通訊，也是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章，也是新聞的一種。
課題含義：
一方面，燭光是紅軍烈士生命之光；另一方面，燭光寄托著南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情；三方面燭光是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
二、合作展示，教師做適當點撥
三、歸納整理
預 習 導 學 教 學 過 程
㈡.對蠟燭的六次描寫
㈢.對黑圍巾的四次交代
㈣對老婦人動作的反復描寫
三次寫“爬
三次寫“跪”
3.文中最后一段話的理解：
文中有沒有對老婦人進行語言描寫？那作者是通過什么來進行人物刻畫的呢？請同學生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個怎樣的老人？
我讀 ，感覺到老婦人是
文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談談你的看法
歸納總結(jié)：
本文主題--贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
自我評估
課外拓展：
我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？
1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌
2、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，借蠟燭歌頌
3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭歌頌
4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌
自我評估
五教學后記
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