&nbs p;教學(xué)目的]1． 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。2． 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。3． 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。4． 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。[教學(xué)重點(diǎn)] 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí)[教學(xué)目的]1． 理解課文內(nèi)容了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。
領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
3. 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)] 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。
[教學(xué)難點(diǎn)]培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課。
談話導(dǎo)入：1． 你到過(guò)哪些自然風(fēng)景區(qū)，選你最喜歡的一處向大家介紹。2． 今天，我們學(xué)習(xí)第四課"青海湖，夢(mèng)幻的湖"（板書(shū)課題），欣賞那夢(mèng)幻般的境界。（或用圖像導(dǎo)入--小黑板、錄像、課件）（二） 明確目標(biāo)：我們通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)什么？要了解什么知識(shí)，培養(yǎng)什么能力？要了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色，培養(yǎng)自己觀察事物的能力和想像的能力，以及體會(huì)作者情感的能力，并能在有感情的朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。二、講授新課。（一）初讀課文、解決疑難
1、讀準(zhǔn)字音。
撲朔迷離 倘徉 漣漪 震懾 佇立 繁衍 眸子 粗獷
2、理解詞語(yǔ)
撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。
倘徉：閑游；安閑自在地行走。
溫柔恬靜：本課指風(fēng)景優(yōu)美，非常安靜。
湛藍(lán)：深藍(lán)。多用來(lái)形容天空、湖海等。
漣漪：小波紋。
佇立：站立。
繁衍：逐漸增多或增廣。
（二）指導(dǎo)方法1． 你們打算怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇閱讀課文呢？ 首先要自己學(xué)習(xí)、鉆研，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，然后再小組討論，培養(yǎng)我們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，最后集體討論展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。2． 在過(guò)去的自學(xué)過(guò)程中同學(xué)們用過(guò)哪些方式，抓住哪些內(nèi)容自學(xué)？ 自學(xué)方式：默讀、品讀、思考、點(diǎn)評(píng)、畫(huà)出重點(diǎn)、提出問(wèn)題---------- 自學(xué)內(nèi)容：主要是品讀思考每段重點(diǎn)描寫了什么內(nèi)容？主要特點(diǎn)是什么？全文要點(diǎn)是什么？體驗(yàn)作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？3． 你們的小組討論學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，需要注意的地方是什么？（三） 小組學(xué)習(xí)：初讀學(xué)習(xí)生字新詞，互讀互評(píng)，討論研究。（四） 展示成果：主要是思考作者每段描寫了什么內(nèi)容？主要特點(diǎn)是什么樣？是用什么寫法表現(xiàn)的？（五）重點(diǎn)句子解析
誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？
析 這是作者欣賞美麗的青海湖后發(fā)出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫(huà)卷，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美，使人看后猶如在夢(mèng)幻中，所以作者感嘆欣賞青海湖后競(jìng)不相信是大自然的現(xiàn)實(shí)。
我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)了一幅巨大的畫(huà)卷。
析 作者將美麗的青海湖比作一幅畫(huà)卷，十分生動(dòng)。青海湖沒(méi)有絲毫粉飾和雕琢，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美。表明作者喜愛(ài)青海湖的思想感情。
三、小結(jié)：
1、有感情地朗讀課文。體會(huì)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（表達(dá)了作者對(duì)青海湖由衷地贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情）
觀看有關(guān)介紹“青海湖”的錄相。
四. 鞏固練習(xí)：朗讀課文五. 作業(yè)：熟讀課文。 第 二 課 時(shí)
[教學(xué)目的]1． 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。2． 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。[教學(xué)重點(diǎn)] 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
[教學(xué)過(guò)程]
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
(提問(wèn)略）我們初步知道了青海湖大小及地理位置,我們還要理解“為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖”,為了理解課文，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。
講授新課1、 展示成果
課文重點(diǎn)描寫了青海湖的湖水、草灘、水鳥(niǎo)三方面，再加上開(kāi)頭和結(jié)尾共五段。
第一段（1、2自然段）：清晨，我們冒雨乘車來(lái)到青海湖。
第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的畫(huà)卷，湖水藍(lán)得可愛(ài)。
第三段（4自然段）：青海湖草灘有一種粗獷、自然、質(zhì)樸的美。
第四段（5自然段）：青海湖是鳥(niǎo)的世界、絕妙的世外桃源。
第五段（6自然段）：青海湖是夢(mèng)幻般的湖。
把課文的3、4、5自然段合并，因?yàn)樗鼈兌际墙榻B青海湖的內(nèi)容，因此全文分三部分。
第一部分（1、2自然段）：
清晨，我們冒雨乘車來(lái)到青海湖
第二部分（3-5自然段）：
青海湖是巨大的畫(huà)卷，是絕妙的世外桃源。 第一層：青海湖像巨大的畫(huà)卷，尤其是無(wú)邊無(wú)際、藍(lán)色的湖水晶瑩明澈。 第二層：青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。 第三層：青海湖是鳥(niǎo)兒的世界、魚(yú)兒的樂(lè)園，是個(gè)絕妙的世外桃源。第三部分（6自然段）：
青海湖是夢(mèng)幻般的湖。
2. 重點(diǎn)句子解析
句子：誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？
賞析：這是作者欣賞美麗的青海湖后發(fā)出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫(huà)卷，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美，使人看后猶如在夢(mèng)幻中，所以作者感嘆欣賞青海湖后競(jìng)不相信是大自然的現(xiàn)實(shí)。
句子：我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)了一幅巨大的畫(huà)卷。
賞析：作者將美麗的青海湖比作一幅畫(huà)卷，十分生動(dòng)。青海湖沒(méi)有絲毫粉飾和雕琢，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美。表明作者喜愛(ài)青海湖的思想感情。
3. 歸納總結(jié)全課。（1）． 全文要點(diǎn)是什么？開(kāi)始只是遐想，等到看見(jiàn)以后，不敢相信這是真的，好像做夢(mèng)一樣。（2）． 作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？對(duì)青海湖的美的驚嘆與贊美。（3）． 哪些好的寫法值得學(xué)習(xí)？（4）.有感情地朗讀 §說(shuō)說(shuō)自己讀好一篇寫景文章的體會(huì)。 §組內(nèi)互讀互評(píng)。 §指名讀，全班評(píng)。三、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己最喜歡的部分。
四、小結(jié)。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。五. 作業(yè)
課后練習(xí)一.二
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
湖水藍(lán)而晶瑩明澈 青海湖,夢(mèng)幻般的湖 { 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 鳥(niǎo)兒的世界、魚(yú)兒的樂(lè)園
[青海湖，夢(mèng)幻的湖(語(yǔ)文版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.青海湖的閱讀答案