《開一場頭腦風暴會》教學設計(語文版八年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

⊙總體構思

　　本堂課為學生創(chuàng)設實際交際的自由平臺，且讓每位學生打有準備之戰(zhàn)。課前（至少一個星期）布置學生以小組形式就身邊文物古跡進行調查，按教材“要求”中所建議的目標、形式或自行選擇角度對當?shù)匚奈镞M行調查，研究保護辦法，結成報告，在課堂上與同學充分交流。此次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生以主人翁的負責姿態(tài)，樹立充分的自信心，每位參加會議的同學都是專家，要善于提出意見，善于采納他人見解，在實際交際中提高自身發(fā)現(xiàn)、歸納、質疑等思維能力，同時將其用語言形式準確、流利地表達出來，與人交流，善于傾聽，靈活應對，把握文明交際方式。

　　　　　　　　　　　　　　　　⊙過程設計

【教法學法】

教師從旁引導，以研討會議形式展開此次口語交際，賦予學生使命感，激發(fā)他們的責任心和自豪感，鼓勵學生在會議上暢所欲言，交流研討。通過會議，集思廣議，多方位、多角度地思考問題，解決問題，并在交流中實際提高口頭表達能力，增強說服力，善于提出意見，采納意見，提高交際能力。

【教學流程】

（一）準備。

1.明確文物保護對于文明傳承的非凡意義。

2.進行當?shù)匚奈铿F(xiàn)狀調查。

（1）以個人或小組形式對身邊文物進行現(xiàn)狀調查，了解其保護情況，并作調查報告，研究修繕、保護辦法。

（2）試著去發(fā)現(xiàn)身邊有歷史意義的古物，并研究其價值及相應的保護措施。

3.調查周圍人們對于文物保護的態(tài)度。

4.在文物保護措施的落實上，在職能部門無法顧及的方面，請?zhí)岢銎渌尚行赞k法。

（二）導入。

人類文明需要世代薪火相傳，方能不斷發(fā)展、創(chuàng)新，中華兒女在承襲華夏5000年的文明中不斷獲取、更新，逐漸發(fā)展，不斷完善著我們優(yōu)秀的民族文明。這一路走來，沿途留下的是我們后代子孫可以尋根溯源的足跡，歷經(jīng)滄桑變遷的文明余物凝結了它所代表的特定時期的特定形象，在歲月風塵銷蝕里以堅硬且脆弱的姿態(tài)續(xù)存著文明的背影。文物保護的重要性眾所周知，那么，我們應采取怎樣的行動切實地來保護它們呢？

在經(jīng)過一段時間的調查準備之后，今天我們來開一個“文物發(fā)現(xiàn)、保護”研討會，請同學們各自將手頭調查到的文物保護的情況或新的文物發(fā)掘情況向大家做一個匯報，將存在問題提出與大家一起探討。

（會議形式）

（三）交流與討論。

1.現(xiàn)有文物保護情況調查報告。

做此項調查的小組各選出一人為代表做報告，與會同學參與討論，提出解決方案，篩選最佳方案。

提示：（1）發(fā)言同學報告內容應包括：調查時間、地點、方法，文物介紹、現(xiàn)狀，及改善現(xiàn)狀的辦法。條件允許時，可展示圖片或錄像。

（2）同學發(fā)言時，其他同學應給予尊重，認真傾聽；

（3）與人探討時應注意文明用語，態(tài)度自然大方，對他人意見提出修正或補充時，應尊重對方；

（4）討論、篩選最佳方案，應從可行性入手；

（5）教師從旁引導，學生討論范圍不可偏離討論主題。

2.發(fā)掘新文明文物報告。

做此項調查的小組各選出一人為代表做報告，與會同學參與討論，提出保護方案，篩選最佳方案。