學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣,在“讀”中理解這三首詩(shī)描繪的情景。
2、通過(guò)比較閱讀,結(jié)合個(gè)人理解,談對(duì)三首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
3、學(xué)寫(xiě)《中秋詠月詩(shī)》,舉辦“詠月”專題手抄報(bào)。
教學(xué)重難點(diǎn):養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣,在“讀”中理解這三首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)方法:頌讀法
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
第一塊:初讀詩(shī)歌,整體感知內(nèi)容指導(dǎo)語(yǔ):
借助工具書(shū)和書(shū)下注釋讀順三首詩(shī)。
組織朗讀
第二塊:再讀詩(shī)歌,發(fā)揮想像,再現(xiàn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面
創(chuàng)設(shè)情境:詩(shī)人同時(shí)抓住了中秋之月加以詠嘆,但描寫(xiě)的情景還是有所不同的,你能借助具體的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面嗎?
再次朗讀,同伴互助,理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境
發(fā)表見(jiàn)解,小組補(bǔ)充
組織朗讀
第三塊:三讀詩(shī)歌,品位字里行間流露的詩(shī)人感情
創(chuàng)設(shè)情境:看似朦朧的詩(shī)歌,卻是作者思想的體現(xiàn),這三首詩(shī)的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢?你能通過(guò)你的朗讀,將作者的感情很好的傳遞嗎?織交流、點(diǎn)撥、朗讀評(píng)價(jià)
課后學(xué)習(xí):1、背誦三首《詠月詩(shī)》
2、搜集中秋詠月詩(shī)詞;
第二課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
第一塊:誦讀品位,說(shuō)說(shuō)個(gè)人喜好
創(chuàng)設(shè)情境:三首詠月詩(shī)詞,寫(xiě)于不同時(shí)代,都表達(dá)了思念之情,你最喜歡哪一首,請(qǐng)將它背出來(lái),并簡(jiǎn)述你喜歡的理由。
結(jié)合內(nèi)容談感受
組織背誦
第二塊:拓展延伸--能誦會(huì)寫(xiě)更多的詠月詩(shī)
創(chuàng)設(shè)情境:自古以來(lái),許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月,賦予它一定的內(nèi)涵,你能再吟誦幾句嗎?
創(chuàng)設(shè)情境:就你的理解,作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢?
組織交流,評(píng)價(jià)
布置任務(wù):請(qǐng)學(xué)生即興作一首“中秋詠月詩(shī)”(巡視、幫助)
課后作業(yè):
1、四人小組,以“中秋之月”為主題,辦一期手抄報(bào)。
2、邀請(qǐng)家人舉辦一個(gè)中秋賞月晚會(huì),將你寫(xiě)作的詩(shī)歌獻(xiàn)給家人。
教學(xué)反思
[中秋詠月詩(shī)詞三首(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:
4.詩(shī)經(jīng)三首教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《詩(shī)經(jīng)》三首語(yǔ)文教案