閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文魅力的重要所在。但是今天的閱讀似乎有急功近利之勢(shì)�！耙粚o(wú)能，累死三軍”，我們的老師更需注意。今天我說(shuō)幾點(diǎn)建議，幾點(diǎn)感受，希望大家多指導(dǎo)。
一．計(jì)劃的盲目
工欲善其事，必先利其器，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都要遵循規(guī)律，重視指導(dǎo)。閱讀更需要具體點(diǎn)的指導(dǎo)，這需要指導(dǎo)學(xué)生選擇名著，閱讀名著，理解名著，但是今天的我們?cè)诮虒W(xué)是計(jì)劃太過(guò)盲目，總是不斷地拉出書(shū)目，或以命令式的要求學(xué)生閱讀，有時(shí)候都是叫學(xué)生讀不能懂之作，例如，《紅樓夢(mèng)》中的嘆詞有何意義？這真是累死學(xué)生，氣死老師之舉，這些都是計(jì)劃盲目的惡果�！爸贿x對(duì)的，不選貴的”。閱讀計(jì)劃一定得是合適，科學(xué)，可操作。
二．感性的缺失
今天的社會(huì)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，今天的學(xué)習(xí)又是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。閱讀教學(xué)又何嘗不是，我們的學(xué)生比以前更加充滿活力，充滿幻想。而老師在閱讀指導(dǎo)中說(shuō)的最多詞語(yǔ)是什么呢?是一些理性的語(yǔ)言，如：大家分析一下人物形象，分析一下社會(huì)現(xiàn)狀，分析一下故事的結(jié)局造成原因……等一些理性語(yǔ)言。但是學(xué)生讀名著做多的是感性的認(rèn)識(shí)，即對(duì)文中人物的喜惡，對(duì)但是社會(huì)的感受。讓我們的學(xué)生多一份感性少一份理性，多一份從容少一分苦惱，會(huì)更好達(dá)到閱讀效果。
三．快餐文化的泛濫
當(dāng)前許多名著已被搬上熒屏，一些影視，電臺(tái)，報(bào)紙，報(bào)刊都在登刊名著，可是我們還要看到快餐文化的泛濫已動(dòng)搖了名著的地位，誤導(dǎo)了名著的人文性，貶低了名著的歷史地位。例如，電影《水滸笑傳》里面純粹是無(wú)厘頭的搞笑，沒(méi)有半點(diǎn)對(duì)原著的尊重。還有一些卡通片，例如，日本拍的《三國(guó)》里面甚至有當(dāng)今社會(huì)元素，還有一幕幕的不雅鏡頭，很多是胡鬧，更多是無(wú)知。所以快餐文化的泛濫沖擊的是名著的價(jià)值，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆��！
所以今后的教學(xué)我們不僅要重視閱讀指導(dǎo)，還要防微杜漸，防止傳統(tǒng)文化的缺失，杜絕無(wú)知的泛濫。
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